自赏、众议学美术，打开美术教学新局面

刘锡丽

课程改革以来，广大小学美术教师一直在课程模式上进行着探索，而自赏、众议式的教学模式，对学生自主性的發挥以及美术素养的形成具有积极的意义，教师应注重激发学生的自赏兴趣，使学生在合作中获得美术学习的价值。

美术帮助我们用美的视角去对待生活，使我们具有了一双善于发现美的眼睛，去看待这个美丽的世界。小学美术课程标准中明确地指出了要在小学阶段培养学生的审美情趣，使其充分的去体验美术学习的乐趣，产生持久学习美术的兴趣。新课改以来，在探索小学美术教学模式的道路上我们倍感迷茫，而自赏众议式的教学模式对于美术学习活动有着积极的促进作用，符合课程标准中的“学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动”的教学理念。学生只有经过自主性的赏析活动才会充分体现出课堂主人公的地位，也只有在小组合作探究学习中才能产生对于美术的正确认知，激发起学生的创造力，从而提升美术综合素养。

一、激发自赏兴趣，获得自我体验

小学生在自主赏析美术作品的时候往往没有主动性。对于那些美术欣赏和评述的方法并不是很了解，无从赏析，在视觉以及触觉上都没有一定的审美体验，这与学生枯燥的学习环境以及沉重的学习压力有关。所以教师在实施美育的时候，要注意激发起学生赏析美术作品的兴趣。

例如在《远古的朋友》一课的教学过程中，我就利用学生的心理去开展教学活动，激发学生的自主赏析的兴趣，在课堂导入环节我设置如下：同学们，我们生活的地球大约有46亿年的历史了！……