如何调动中学生在思想政治课中的积极性

晏海蓉

摘 要：思想政治课普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象，尤其是在教学中学生学习积极性不高，教學效果不好。要改变这一种状况，就必须要求政治教师端正教学思想，从实际出发，大胆改革。

关键词：中学生；思想政治课；积极性

近年来，我对如何调动中学生在思想政治课中的积极性进行了以下的探索：

一、思想政治课教学必须转变教学观念，变应试教育为素质教育

长期以来，政治课的价值位置就是应试教育，单纯追求成绩，追求高分，导致老师把学生只当成收音机、接收器，整堂课老师拼命讲满堂灌，学生像木偶一样完全由老师支配控制，老师说什么就是什么，学生完全没有主动性和灵活性，整个课堂死气沉沉，毫无生机可言，老师累学生更累，教学效果也不好。要改变这种状况，必须转变教学观念，我们一定要清醒地认识到，教师的教，是为了学生的学，离开了学，教就没有了任何意义，因此必须确立起教师主导作用和学生主体作用的观念，注重学生能力素质的培养，把学习的主动权交给学生，培养学生发现问题、探索问题、解决问题的能力。教师是学生学习的“引路人”，是教学中的“导演”，主要起激励，组织、点拨的作用。而学生才是演员，才是主演，课堂教学的各个环节，都必须围绕学生转，以学生为中心，让他们参与整个教学过程，让他们尽情表演和发挥。因此，教师不但要让学生学知识，还要教会学生用知识，让他们面对纷繁复杂的现实生活，能用自己目光去发现，用自己的头脑去思索，用自己的行动去改变。

二、思想政治课教学必须改革教学方法，采取情景式教学与启发式教学相结合

教育的方法要采用自动的方法，启发的方法，手脑并用的方法，教学合一的方法。教师的教学，不仅要使学生掌握终身学习必备的基础知识，同时要使学生掌握学习必须的基本技能、适合自己的学习方法，培养良好的学习习惯、精神状态，树立正确的世界观、人生观和价值观。传统的政治教学方法就是死记硬背，不灵活，往往只重视教师的教，而忽视了学生的学，因而教学效果并未取得突破性的进展，究其原因是忽视了教学活动的主体——学生。新的课程下，教学过程应是师生交流、积极互动，共同发展的过程，即学生是课堂的主体，教师是学生学习活动的参与者、合作者、引导者、促进者，因此新课程下，应实施教师角色的转变，还课堂于学生，激发学生的主体参与意识，积极探讨，实现师生互动式的交流和合作。这就要求政治教师要改变传统教学方法，善于创新，勇于实践新的教学方法。在教学中我一般采取情境式教学法和启发式教学法相结合。情境式教学法可通过以下方式创设情境：巧妙导入，吸引心、眼；妙用漫画，寓教于乐；模拟表演，身临其境；开拓视野，延伸课堂等。启发式教学法是现代中学思想政治教学的基本方法，在教学中运用启发式，就要求教师发挥主导作用充分调动学生的学习主动性、积极性，使学生通过自己的学习和思考来提高分析问题解决问题的能力和认识水平。

三、思想政治课教学必须转变教师角色，与学生建立民主、平等、和谐的师生关系

初中时期，学生在生理心理等各方面都不成熟，正处于人生成长和发展的关键时期和重要塑造时期，老师必须给予正确的引导和帮助，既要不断提高自身修养、以身作则又要严格要求、关心尊重学生，既不能对学生的缺点错误不闻不问、听之任之，甚至放任自流，又不能做出伤害侮辱学生人格尊严的行为。在教学中，老师不能高高在上，不能对学生不屑一顾，不能认为学生各方面都不如老师，对老师只能惟命是从，不能体罚甚至变相体罚学生，更不能因为学生犯了错或成绩差就认为学生一无是处。作为教师，一方面，要不断提高教学水平，不断增强使命感和责任感。另一方面，又要充分尊重和高度信任学生，与学生平等交流、共同研讨。以尊重事实、服从真理为标准，不惟师是从，不把某些过时的甚至是错误的观点强加于学生，是教师组织课堂教学的重要原则。尽管教师在单一学科的学科知识和能力、专业知识和水平等方面超过了学生，但在人格、人性和人权方面，教师和学生应该是平等的，更何况教学相长，老师和学生可以互相学习互相帮助。师生之间不但是平等的朋友，而且还应该是知心朋友，更是探求知识、追求真理道路上的同志。所以教师在教学中必须转变教师角色，与学生建立民主、平等、和谐的师生关系。

四、思想政治课教学既要面向全体，又要积极转化和辅导差生实施素质教育

实施素质教育要面向全体，对学生全面负责，着眼于大多数和大面积的提高，决不让一个学生落伍。既要培养优等生和中等生，保证为上一级学校输送优秀的学生，更要注意去积极转化和辅导差生，这是全面提高教学质量的一个必不可少的环节。转化差生是一项艰苦、细致的工作，对差生要热心、关心、耐心，爱护他们的自尊心，激励他们的上进心。教师应首先端正教育思想，认识到差生优生同样是祖国的花朵，都是四化建设的后备军，差生学习基础差，更需要得到教师的精心培育，需要得到教师和全体同学的尊重。对差生，首先，我们应该重视关心爱护他们，切忌一味指责。课外我们应该多花一点时间与差生谈心、谈学习，帮助他们分析落后的原因所在，指导他们查漏补缺和掌握正确的学习方法，培养差生学习的主动性、积极性和创造性。用爱心去关心他们，帮助他们，树立学习的自信心。其次要努力去寻找，去发现差生身上的闪光点，多表扬，少批评，多肯定，少否定。每位差生都有自己的闪光点，常为自己的优点不被人所知而感到委屈。最后，要耐心辅导，逐步提高。教学上要充分考虑到差生的接受能力，从易到难，循序渐进。“关键在课内，功夫在课外”，也就是在平时。

总之，中学思想政治课在注重素质教育的同时，应狠抓教学质量的提高。一方面转变教学观念，努力抓好课堂教学，优化课堂教学过程，全面提高教学质量，另一方面重视辅导和转化差生，促进每一位学生的进步。只有这样，政治课教学才会取得显著成效，才能真正提高政治课教学中的有效性。