高职学前声乐课堂教学模式探究

巩丹丹

摘 要：随着高等职业教育的发展，学前教育也越来越得到人们的重视，所谓学前教育就是在学生进入小学之前，对其进行“德智体美劳”各方面的综合培养，使学生在进入小学之后能很快地进入学习模式，其中的美育就是培养学前儿童对美的认识，包括美感、审美等等方面，而声乐作为一门重要的艺术门类是我们培养学前儿童美感的重要课程，接下来就对高职学前声乐课堂的教学模式进行研究。

关键词：高职；学前教育；声乐课堂；教学模式

学前教育是孩子学习生涯中重要的阶段，本文就结合自身的经验从学前教育的声乐课堂教学模式进行分析，帮助更多的学前儿童增加对声乐课堂的学习兴趣从而得到“美”的提升。

一、当前职高学前教育声乐课堂的教学模式

目前，在职高学前教育的声乐课堂中，教学模式还是比较传统守旧的，无论是在教学形式或者是在教学的内容方面都缺乏创新，在教学形式方面，还是按照一个教室、一台钢琴、一个声乐老师，老师弹着钢琴一句一句地教学生唱歌，而这个“教”就是学生自己跟着老师模仿，两至四周的周期教一首新歌，班上大部分学生学会了可以合唱了就教下一首歌曲。而教学的内容方面也是如此，课本所选的歌曲大多是我国传统的民谣歌曲，比较单一，风格雷同，容易给学生造成一种误会，声乐就是学歌，而学的歌曲风格都是这样差不多的，学生都不知道自己学声乐课程的意义，更难理解声乐课程给自己带来的对美的理解和提升，这样的教学模式只会导致学前儿童在美育的学习中丧失兴趣，所以创新我国当前学前教育中声乐课堂的教育模式是十分必要的[1]。……