关于初中数学教学与信息技术多媒体的整合研究

郭宏

摘 要：随着市场经济的迅速发展与社会文明的不断进步，我国现代化教育事业正在蓬勃发展，并取得了良好的教育成果。初中教育阶段在我国教育领域中有着十分重要的地位，在素质教育理念逐渐深入人心、教育体制改革不断深入的背景下，初中教育教育思想、教育教学理念以及教育教学模式均发生了很大的改变。数学是初中教育阶段的一门主要学科，也是初中教学课程体系中的重要组成部分之一，信息技术与多媒体在初中数学教学过程中的有效应用，为实现初中数学教学效率、教学质量与教学效果的提高做出了重要的贡献。本文中笔者以初中数学学科为例，探讨了教学与信息技术、多媒体整合的必要性及其思路，望能够对促进我国初中数学教学水平的进一步提高提供一定的帮助。

关键词：初中数学教学；信息技术；多媒体；整合

在科学技术迅速发展的今天，信息技术与多媒体在我国各个领域中得到了十分广泛的应用，并在应用过程中表现出了十分卓越的优势，发挥出了不可替代的作用。初中教育阶段中的数学教学，是学生学习数学知识的基础阶段，这一阶段的学习效果，对于学生未来的学习与发展产生着巨大的影响。基于这样的原因，必须加强对初中数学教学方面的关注与重视，实现初中数学教学效果与质量的提高，才能保障学生在未来能够得到更好的成长与发展。如何对初中数学教学进行创新与改革，在一个良好的教学环境中培养与提高学生的数学能力、数学思维，是初中数学教师普遍关注、亟须解决的重要问题。

一、 初中数学教学与信息技术多媒体整合的必要性

首先，数学作为一门重要学科，有着抽象性的显著特征，且包含着诸多抽象的数学概念，为了能够让学生更好地认识、理解数学中的这些抽象知识，就要为学生建立直观、清晰的教学情境。初中数学教学过程中有效运用信息技术、多媒体，能够为直观教学奠定坚实的基础。应用信息技术、多媒体，将原本抽象的数学理论知识制作成PPT教学课件，直观地将学习内容展现在学生眼前，不仅能够有效激发学生的学习兴趣、学习积极性，还可以使学生更好地认识、理解、掌握数学基础知识。总而言之，在初中数学教学过程中，教师适时、适当地应用信息技术、多媒体，有利于促进数学教学效率、教学水平与教学质量的提高，也能更好地使学生在有限的时间内学习更多的数学知识，从而提高学生的学习效率。

其次，经过近年来的不断实践研究发现，对初中数学教学、信息技术、多媒体进行整合，是提高初中数学教学效率与教学效果的有效手段，与此同时，在这个过程中学生可以始终保持积极、上进、愉快的学习心态与学习状态，也能充分发挥学生的学习积极性与主体性，有利于增加学生接收的知识量，使学生获得更多的数学理论知识，也有利于提高他们的数学学习能力，快速实现学生对自我知识认知结构的构建。基于这样的原因，实现初中数学教学与信息技术、多媒体的有效整合，有利于促进数学教学效率的提高，也能有效调动学生对数学知识的学习热情与学习主动性。初中数学教育工作者应紧随时代发展的潮流，不断创新数学教学模式与教学方法，在继承传统教学方法优势的基础上，有机整合数学课堂教学、多媒体技术，做到取长补短、扬长避短，最终促进学生数学能力与数学思维的提高。

二、 初中数学教学与信息技术多媒体的整合思路

（一） 转变传统教学理念，促进初中数学教学与信息技术多媒体的有效整合

为实现信息技术、多媒体与初中数学教学的有效整合，初中数学教师应从自身出发，摒弃传统教学理念，实现对数学教学观念的创新。现代化教育背景下，教师必须正确认识到信息技术、多媒体在教学过程中的作用与优势以及传统教学理念的弊端，结合数学教学的实际情况及自身的教学经验，对多媒体进行合理利用，最终实现数学教学效率的有效提高。新課程标准理念下，初中数学课堂设计、课堂教学的实施，应将现代化信息技术的作用充分发挥出来，在初中数学教学过程中有效应用现代化信息技术，改变教师的教学方式、学生的学习方式，解放对学生的束缚，使学生能够有更多时间投入到探索性、现实的活动中去。基于这样的原因，初中数学教师必须严格遵循新课程标准理念的要求，对传统、落后的数学教学理念进行改革，并要不断提高自身的教学水平及应用多媒体教学的能力，确保初中数学教学、信息技术、多媒体之间的有效整合。

（二） 实现初中数学教学与信息技术多媒体的有效整合，活跃课堂教学气氛，丰富教学内容

随着素质教育理念的逐渐深入人心以及教育体制改革的不断深入，学习成绩已经不再是评价学生的唯一标准，数学教学过程中更多地注重学生是否有着良好的数学学习能力。实现初中数学教学与信息技术多媒体的有效整合，利用网络资源，有利于丰富数学教学内容。与此同时，在信息更新速度不断加快、社会信息容量迅速膨胀的背景下，初中数学教学内容也要更多地结合前沿教育、社会生活。基于这样的原因，教师通过在初中数学教学过程中有效应用信息技术、多媒体，有利于使学生了解课本之外的、更加丰富的数学知识，使学生的视野得到了开拓、学生的思维得到了活跃。除此之外，教师也可以通过下载一些与教学内容有关的视频让学生观看，并在观看视频的同时鼓励学生自行总结数学知识点、发表自己的看法，这种做法有利于活跃课堂教学气氛。

（三） 实现初中数学教学与信息技术多媒体的有效整合，提高学生的学习兴趣与学习积极性

初中数学教学过程中，信息技术多媒体具有直观形象性的显著优势。如果在数学课堂教学过程中有效应用信息技术多媒体，将原本抽象的、枯燥的数学理论知识制作成教学课件，将文字转变为声色并茂的、有较强感染力的以及图文、音乐、视频一体化的多媒体PPT课件，有利于吸引学生的注意力，也有利于激发学生的学习兴趣、求知欲望，究其原因在于，信息技术多媒体可以在听觉、视觉等多个方面上对学生的学习兴趣产生外部刺激。特别是在习题课、复习课上，教师就可以利用多媒体PPT课件简单回顾知识点、讲解精选例题，之后再导入新知识点。这样的做法，有利于提高教学效率，与此同时，通过利用环环相扣的多媒体PPT课件，也有利于吸引学生的注意力，让学生有更多的精力参与数学学习，帮助学生掌握、巩固数学知识点，最终使学生能够快速认识、掌握、理解新知识点。实现初中数学教学与信息技术多媒体的有效整合之后，教师可以利用多媒体PPT课件让学生反复观看重点知识、难点知识，从而有利于加深学生印象，也大大节省了课堂板书时间，有利于课堂效率的提高。

（四） 实现初中数学教学与信息技术多媒体的有效整合，让学生进行探索学习

在初中数学教学过程中有效应用信息技术多媒体，有利于让学生进行自主探索式学习，实现初中数学教学与信息技术多媒体的有效整合之后，就可以借助多媒体PPT课件的直观、形象优势，以图形、音频、动画、视频的形式将数学教材中的例题、定理、概念演示出来。演示过程中，教师可以让学生在观察过程中思考与理解知识，也可以利用多媒体的图像演示功能、快速运算功能，让学生自主理解和发现图形变化的规律，最终培养与提高学生的数学学习能力与自主探究能力。

三、 结语

综上所述，信息技术与多媒体在教育领域中的普及应用，为我国教育事业的蓬勃发展注入了新的生机与活力，也为实现教育质量与水平的提高提供了有效途径。在初中数学教学过程中有效应用信息技术多媒体，实现初中数学教学与信息技术多媒体的整合，是提高初中数学教学效率与教学效果的有效手段，也是活跃课堂教学气氛、丰富教学内容、提高学生的学习兴趣与学习积极性、培养学生数学学习能力与自主探究能力的措施，因此，必须加强对初中数学教学与信息技术多媒体的整合研究。

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