儿童想象力融入小学水墨画教学研究

林淑勤

摘要：把儿童想象力和小学水墨画融合，是当前研究小学水墨画新画法及实际教学的新思路。这种新思路的核心是小学水墨画，是激发儿童想象力并使之与小学水墨画相融合。本文就针对这种新思路展开研究，希望能结合课堂教学实例，找到构建小学水墨画教学体系的方法，从而让课堂效率得到显著提升。

关键词：儿童想象力；水墨画；个体差异；批判性思维；鉴赏

想象力是创新能力的基础，是一种借助已知素材的重组配合，继而创造出另一种形象的能力。特别是儿童的想象力，往往体现着儿童的创新性思维，即儿童在看到或者感知某一形象后，通过大脑对此重组配合，继而联想出另一种形象。所以，倘若在小学水墨画的实际课堂教学中，将之与儿童想象力充分融合，那么不仅能给教学和创作带来无限的创新力，更能在提高课堂教学质量的过程中，也能有效提升学生的综合素质。由此观之，对儿童想象力和小学水墨画进行融合的教学策略进行研究非常重要。

一、原则

在教学小学水墨画时，教师应遵循以下几个基本原则：1、以学生为主体。学生是课堂教学的主体，所有教学过程的安排都要围绕着学生进行。与此同时，还需要充分尊重学生的差异性，并做到因材施教。2、注重批判性思维。批判性思维是学生表达自己对画作看法的基础，也是形成未来自己画作个性的重要原因，教师应鼓励学生表达心中的看法。3、注重综合素质。……