小学语文拓展课外阅读的思考和实践

王磊

摘要：为了弥补只注重一本语文教科书的封闭教学，根据学生的阅读期待和目前的阅读现状，本文从设置前置性阅读、关联性阅读、探究性阅读、主题拓展式阅读等不同的阅读内容，通过不同形式展示学生的阅读成果，让学生通过读书促进了语文的听说读写能力进行了阐述。

关键词：小学语文；课外阅读；思考；实践

一、拓展课外阅读的重要性

（一）随着新课程改革的不断深入，人们越来越觉得只注重一本语文教科书是封闭的教学，牺牲的是学生的个性、创造性，甚至扼杀了学生对语文学习的兴趣。人们日益学生对于课本之外的文字的阅读。

（二）综观目前小学语文课外阅讀现状，形势不容乐观，主要表现为以下几方面的问题：1、阅读读物休闲性阅读占据了很大比例，例如漫画和游戏类书籍，这些书中充斥了大量的不良信息，缺乏思想性和人文性，不利于学生树立正确的人生观和价值观。2、阅读习惯和阅读量大相径庭：每个学生在阅读数量上有很大差别，而且不同的家庭环境造成了孩子们的阅读习惯也大相径庭。有的学生从小学一年级就开始进行系统阅读，最高已经被评为学校的七星阅读小博士，但是有的同学甚至没有完整地读过一本名著类书籍，阅读水平参差不齐，令人担忧。3、随着电视、电影、网络等不同媒体对学生视觉的冲击，学生的课余时间都在沉迷于游戏、网络等，学生没有养成进行读书的好习惯。

二、根据语文教材选择多种类型的课外阅读书籍