浅谈课程《机械基础》翻转课堂教学改革探讨

零梅勇

摘要：随着我国教学改革实施以来，翻转课堂越来越受到广大高校教师的欢迎，同时翻转课堂在诸多学科教学中都有所应用，它可以有效激发出学生的学习积极性，全面提升学生的综合素质。本文主要对翻转课堂教学在《机械基础》课程中的应用进行阐述，进而介绍了翻转课堂教学的改革方法，希望能够为高校的机械基础课程教学提供出参考借鉴。

关键词：机械基础；翻转课堂；教学；课程

前言

受到应试教育的影响，我国高校教学通常都是教师在讲台上讲解知识，而学生听讲做笔记，然后课后再做作业来巩固所学知识。但是翻转课堂对这样的教学形式进行了彻底性的颠覆，在翻转课堂教学方式中，学生在课前可以观看多媒体视频，对所要学习的知识点提前进行预习；在课上，师生之间有着更多的交流与互动，有助于学生对疑难问题的及时掌握。所以课堂也就成为学生与老师、学生与学生间互动交流的媒介。这样的教学方式不但能够提升学生的自主学习能力，同时也让课堂教学变得更加高效。

微课作为一种新型的知识载体，主要以教学应用为出发点，采取多种形式的教学视频、片段等对教学内容进行重点讲解、分析，而且在教学视频中还附有课后习题、教师讲解等内容。翻转课堂在机械基础课程中的应用更为突出，能够让抽象的机械绘图、机械知识变得生动具体，其重要意义不言而喻。

一、翻转课堂教学在机械基础课程中的应用

（一）课前准备工作

在课堂教学开始前，老师可以事先准备好一些视频，介绍液压千斤顶运行原理或者是铣床工作过程，从而让学生能够对所要学习的机械器件有直接了当的认识，而且学生对不懂的地方可以通过反复观看视频来摸索，这样能够加深对知识的印象，在课上有针对性地进行讨论。同时，教师还可以事先备好案例、素材等材料，在课堂上当场演示，将和课堂讲解内容相关的视频、习题、案例等资料上传到学校专门的资源共享平台上，或者是发送到学生邮箱，便于学生随时随地地对知识进行温习、掌握。

（二）课堂教学工作

通过课前观察视频、素材，学生对所要学习的知识有了一定的掌握。所以在课堂上，教师就能够有针对性地为学生进行讲解，然后再布置出相关的课后作业、任务，让学生分组合作，共同完成，这样还能培养出学生的团队协作意识，激发出学生的探索欲望。当学生在探索过程中遇到问题时，可以通过查阅资料、小组讨论的形式来解决，如果这些方法都无效时，老师就要及时地进行解答，教师还要对各小组的任务完成进度进行监督，促使他们都能够顺利完成任务。具体来说，在翻转课堂教学中，课堂教学内容要注意以下几点：一是要及时为学生进行答疑解惑；二是要设置出科学合理的项目任务；三是要保证项目能够順利实施；四是要对任务完成情况进行点评，指出学生的优势与不足之处，以便于学生找准继续努力的方向。

（三）课后反馈工作

教师除了要为学生布置任务，还要将学生在探索、完成任务过程中所遇到的难题都整理出来，做成ppt或者视频，与其他相关的资料都一起上传到共享平台，方便学生根据这些资料来进行自我评价。由于这些资源能够长久保存，所以即便是学生有事请假，也能通过查看这些资源来弥补所欠缺的知识，及时查漏补缺[1]。

二、机械基础翻转课堂教学的改革思路

（一）全面提升教师的综合素质

在翻转课堂教学模式中，教师需要课前准备好相关的视频、素材等资料，课堂上要起到导向作用，为学生安排出科学合理的任务，课后要对学生的任务完成情况进行归纳总结，因此翻转课堂对教师有着更高质量的要求。机械基础课程老师不但要具备传统教学能力，同时还要对多媒体技术、微课制作、网络等都有所掌握，要提升自己的课堂教学组织能力，通过协作、情景等手段来全面提升学生的主体地位，促使学生积极探索、勇于创新。

（二）教学资源要制作精细

翻转课堂教学所用到的教学视频一般都很短，在十来分钟左右，因此教师在制作微课视频时一定要目标明确，对知识点进行精准介绍。同时在创建视频时，还要结合机械专业与非机械专业学生的学习需求，视频要具备暂停与回放功能，让学生在观看视频时能够对不懂的地方反复观看或者是有选择性地观看。同时教师还可以利用网络精品课程，对这些课程进行精剪，然后转换成和机械基础课程相关的教学资源。

（三）完善教学设施条件

教学课堂需要学生花费较多的时间来观看视频、浏览资料，而由于大学生课业较为繁忙，两者存在冲突，所以学生要适当控制给学生预留的课外作业量，让学生能够有足够的空余时间进行自主学习。此外，学校还应当配备翻转课堂教学所需的软硬件设施，对陈旧的设备进行更换，配置出高性能的电脑服务器，增加校园网带宽；为学生提供出专门的机房，便于学生学习，为学生营造出积极的课前学习环境；通过校园网为学生提供出师生互动平台，便于师生在线交流。

（四） 全面提升家长的参与力度

在传统教学模式中，家长与学校之间的联系焦点主要在于学生在校表现情况、作业完成情况等。但是翻转课堂需要学生自主观看视频进行学习，如果是那些自制能力不足的学生，学习效果会大打折扣，这时就需要家长协助督促学生完成老师布置的任务。家长要将学生的学习情况及时反馈给老师，然后老师再根据学生情况制定出下一步的教学策略，有针对性地教学。运用这种方式也能有效提高学生的自控能力，养成良好的学习习惯。

三、结论

总而言之，翻转课堂在机械基础教学中有着非常重要的促进作用，对传统的教学模式也起到了颠覆性的改变。在翻转课堂上，学生成为学习的主体，而教师只起到引导作用，这样可以有效培养出学生的自主学习能力，让学生真正爱上学习，也能有效改善师生关系、家长与学校的关系，为教学打下更好的基础，真正实现素质教育。

参考文献：

[1]何小萍. 借助微课的翻转课堂教学模式在机械基础课程教学中的实践与探索[J]. 职业，2017，（25）：68-69.endprint