“互联网+”背景下高职英语混合式学习模式的构建与实施
——以福建水利电力职业技术学院为例

吴美兰，朱晓东

(1.福建水利电力职业技术学院，福建 永安 366000；2.赣南师范大学，江西 赣州 341000)

“互联网+”背景下高职英语混合式学习模式的构建与实施
——以福建水利电力职业技术学院为例

吴美兰1，朱晓东2

(1.福建水利电力职业技术学院，福建 永安 366000；2.赣南师范大学，江西 赣州 341000)

“互联网+”时代给当前的英语教学方式、教学手段、教学理念等带来了挑战和机遇，以现代信息技术为支撑的混合式教学模式是大学英语教学改革与发展的重要趋势。本文作者结合所在高职学院开展混合式教学的实践，从师生两方面视角来评价混合式教学，得出结论并对混合式教学模式提出展望。

“互联网+”；信息技术；混合式教学

引言

近几年随着高校的扩招，高职院校学生文化素质明显下降，高职学生有的来自中职，有的来自普高成绩下游者，大部分学生英语基础较为薄弱。在信息技术高速发展的今天，如果这种情况下教师仍延续初、高中的应试教学法，继续英语知识的填鸭式教学，而忽视高职英语的现状和对学生兴趣的培养，结果就是教师拼命教、学生不想听或者听不懂。“互联网+”时代给当前的英语教学方式、教学手段、教学理念等带来了挑战和机遇，作为教师，应不断探索基于现代信息技术的有效教学方法、教学手段、教学内容等，以现代信息技术为支撑的混合式教学模式是大学英语教学改革与发展的重要趋势。数字信息化时代的大学英语教学丰富了学生自主学习的资源，拓宽了自主学习的路径，增强了学习主体间的互动。……