创建大格局课程 培养新时代人才

文/孙 睿 青岛市实验高级中学校长

创建大格局课程 培养新时代人才

文/孙 睿 青岛市实验高级中学校长

课程观来自育人观，来自学校定位。一个学校要培养什么样的人，就要建设什么样的课程，课程的格局决定人才的格局，课程的时代感决定人才的时代感。青岛实验高中以“新人文教育”为发展特色，其核心在于培养适应后工业文明即人工智能时代的优秀人才。“新人文课程体系”突破传统教育格局，适应时代发展需求，建立起开放式课程“大格局”，为培养新时代的优秀人才奠定坚实基础。

“新人文课程”彰显生命之大——做有温度的教育

教育的本义在于成人，人是衡量教育的唯一标准。青岛实验高中以人为本，构建“新人文课程体系”，凸显强烈的“生命第一”意识和浓浓的人文关怀。

体现个性尊重。每个学生都有其长处，天生我材必有用。教育，就是帮助学生发现自己的长处，发展自己的长处，并最终依靠自己的长处创造出幸福的生活。“新人文教育”倡导让学生成为“最好的自己”，本质上是“扬长”的教育。所以“新人文课程”里包含自我认识课程、人生规划课程、励志课程，以辅助学生涵养心性，实现生命的价值。设置学校课程、社团课程、艺体俱乐部课程就是为了激发学生兴趣，发展学生的特长，张扬学生的个性。

体现差异尊重。尺有所短，寸有所长。每个学生的起点是不一样的。教育应该尊重每个学生的起点差异，帮助他们找到各自的最近发展区，实现独立的、自信的成长。……