学习共同体：一场静悄悄的革命

文/张禹 青岛市实验高级中学

学习共同体：一场静悄悄的革命

文/张禹 青岛市实验高级中学

张丽是一个表达能力极强的孩子；李莹性情温和，极具亲和力；陈强是个电脑高手，绘画功底也很棒；吕方是一个安静内向，特别善于思考的小伙子。四个人在各自独立预习完《物理必修一》的“力的分解”这一节后，正围坐在一起“集体备课”。这一节课物理老师让他们这一个小组来讲。李莹前几天就做好了统筹安排。现在，正由吕方主讲本节的知识脉络。不愧是物理学科的学霸，吕方讲完他的思路后，其他三名同学只做了不多的补充。下一个环节是陈强回去做好授课用的PPT。最后，张丽面向全体同学完成本节课的授课。这是高一（2）班的一堂物理课，这是青岛实验高中近几年打造的学习共同体模式的一个小镜头。

建构对话

学习金字塔理论告诉我们，学习方式决定了学习效果。日本著名教育学者佐藤学说：合作学习是世界学校改革的趋势。学习不是给出答案而是充分对话——与学习内容的对话、与自己的对话、与他人的对话。这是迈向学习的第一步。基于此，青岛实验高中从课堂教学入手，打造学习共同体学习模式，通过小组合作学习来促进这种对话。

学习共同体更加注重“教与学”中“学”的部分。与以往学习小组有着本质不同的是，共同体尊重每个学生作为独立个体的存在，共同体内部是相互学习的关系，不是相互教的关系，彼此之间是平等对话的关系，注重的是个体与个体间的交融，相互学习，共同成长。……