网络自主与合作学习教学模式研究与实践

【摘要】本文以影视英语视听说校级精品课程为实例，研究如何在网络自主环境下英语视听说教学中实施合作学习教学模式。将基于语言实验室多媒体课堂教学和网络自主与合作学习相结合，通过一系列教学实践探索及问卷调查，初步验证了影视英语视听说新型教学模式的可行性，有效引导学生开展网络自主与合作学习，并提高学生自主与合作学习能力及语言学习效果。

【关键词】网络自主与合作学习 教学模式 影视英语视听说 精品课程

【Abstract】Taking Movie English Audio-visual-oral top-quality course as an example，this paper has made a tentative research on how to practise cooperative learning teaching mode under the online autonomous learning environment. Based on the combination of multi-media classroom teaching in the language lab and online autonomous and cooperative learning，a series of teaching practice along with a questionnaire has preliminarily verified the practicability of a new teaching mode for Movie English Audio-visual-oral course，effectively conducting college students to carry out online autonomous and cooperative learning and enhance their learning abilities and language learning effects.

【Key words】online autonomous and cooperative learning； teaching mode； Movie English Audio-visual-oral course； top-quality course

一、引言

2007年颁布的《大学英语课程教学要求》指出教学模式改革是新一轮大学英语教学改革的核心，“各高校应充分利用多媒体和网络技术，采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式”，该指导思想旨在培养学生自主学习意识、创新精神和实践能力。

为贯彻执行《要求》，国内教育专家们对合作学习及其在专业英语和大学英语教学中的应用进行了大量的研究与探索，力图建立一套能与多媒体网络学习环境相适应的自主与合作学习方法体系。

梁悦（2009）在《基于建构主义理论的大学英语教学模式探索》一文中指出学生在探究事件或解决问题的过程中自主地建构知识的意义，包括创设情境、确定问题、自主学习、协作学习、效果评价等；她指出通过多媒体网络，可以优化学生自主学习环境，调动学生学习积极性，促进学生主动建构；合作学习和合作解决问题提高了生成性学习的机会，激发了学生学习的积极性，也提高了学习和教学的效果。……