理想的语文课堂

贾晶晶+贾晶晶

语文教学犹如耕种，享受春华秋实的喜悦，品尝秋收冬藏的甜美。当然之中还有无数艰辛和曲折，数不清的困惑与迷茫。作为语文教师，我经常会思索：什么是理想的语文课堂？给孩子什么样的生活？

“得语文者得天下，得阅读者得语文。”然而这一切可不是强化训练得来的，而是需要树立大语文观，需要整合教材，挖掘资源，厚积薄发。

尊重需要，注重激趣

在语文课堂上，我们要通过多种方式在教学过程中激发学生的学习兴趣，或直观演示，或旁征博引，或巧设悬念……激发学生的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”“我要说”的积极教学氛围。

在教学《彩色的非洲》这篇课文时，我找来非洲风光的纪录片，与学生们一同欣赏。当纪录片中非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采呈现在眼前的时，我清晰地感受到了学生们的真切感受——非洲真是一个色彩斑斓的世界！同学们阅读课文的热情就这样被激发起来了。在这样的氛围中，再引导学生们感受非洲独特的风情与文化，欣赏优美的语言，领悟文章的表达方法。

巧用音乐渲染课堂气氛

好的音乐可以给人无限的美感，营造一个更好的想象、思索的氛围。在语文课堂教学中适当地添加些音乐元素，如配乐朗诵，或让学生唱一些与课文有关的歌曲，不仅能调动课堂气氛，还能调动学生的积极性。

如在教学《清平乐·村居》时，我教学生改读为唱，取得了很好的教学效果。课后学生们自己模仿这首词，在日记本中也试着写了一首词，而且写得非常生动，有生活气息。

即兴表演激发学习兴趣

课堂表演把学生从老师讲的枯燥课堂中解放了出来，使学生真正成为学习的主人。孩子有一种先天的表演欲望，我们在教学中如果能抓住这个特点因势利导，时常会收到意想不到的效果。

如：我在教《晏子使楚》这篇课文时，我让孩子分角色进行了表演，我采用多组表演的形式，扩大了课堂的表演的参与面，使全班学生动起来。同学们边读课文边讨论如何表演，按照老师的指导找到文中富有表现力的词语，琢磨如何恰当用体态和表情配合表现，整个教室充满了浓郁的学习气氛，对教学内容起到事半功倍的效果。可见，课堂的内容如果换一种生动可见的形式，将会更深刻地留在学生脑海中。

利用信息技术拓展学习空间

教师在教学过程中巧妙运用信息技术，可以最更好地调动学生参与的积极性，提高课堂教学的效率。在教学中，教师应创造性地运用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，为学生提供更多实践与自主探索的机会。

在教学《“凤辣子”初见林黛玉》时，我组织学生欣赏电视剧《红楼梦》中的这个片段，使学生进一步直观地感受王熙凤“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”的特点，更好地理解王熙凤泼辣张狂、口齿伶俐、阿谀奉承的人物特点。

总之，理想的语文课堂教学应该打破时空和教学内容的封闭，解放学生的手脚，让学生的思维和个性不再受到禁锢，使语文教学真正融入生活之中，还语文的本来面目，是充满活力的语文课堂教学，是真正致力于学生的可持续发展、终生發展的语文课堂。endprint