小学英语语音教学低效现象浅析与改进策略

范璐璐

摘 要：小学阶段的英语语音教学的主要作用是培养学生的标准发音，为后续的英语语言学习做足准备，可以说小学英语语音教学是学习英语语言的重要基础。就目前的教学效果而言，小学英语语音教学普遍存在低效的现象，产生这一现象的原因有很多种，为了能够有效提升小学英语语音教学的效率，本文就现阶段小学英语语音教学的状态进行分析，并试着提出能够提升教学效率的改进策略。

关键词：小学英语；语音教学；改进策略

一、小学英语语音教学现状

（一）学生缺乏学习兴趣

英语虽然是世界上流通的通用语言，但是，对于小学生而言，学习起来还是存在一定的困难，因为我们长期生活在汉语的语言环境中，英语的发音不是我们所熟知的。虽然小学生对新事物的接受能力较强，但是对于英语在生活中并没有很多机会接触，紧靠课堂上有限的时间进行学习很难做到掌握新的语言。而英语音乐教学又过于枯燥，小学生无法对其产生兴趣，致使课堂教学效果不好，呈现出低效现象。

（二）教师语音不够规范

由于教师的素质水平参差不齐，部分教师的英语发音不够标准，为学生做了错误的发音示范，学生在刚接触一类新语言时本身就处于懵懂状态，无法分清教师指导的语言是否标准。长期处于这种状态下，学生的语言能力不仅无法提升，还会为以后的英语语法学习和应用带来很大困难。

（三）学生听读方式不正确