挖掘物理教材 培育科学精神

夏小雅

【摘 要】科学精神是热爱科学，执着奉献，追求真理，严谨求真。要在物理教材中进行理想信念、爱国情操、科学品质、求实精神等创新品质的培养，教师在教学过程中，就要深入挖掘教材，通过科学的教学方法，实现预期的教学目标。

【关键词】物理教材；科学精神；科学方法

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）30-0133-02

一、利用自然学家追寻真知的奋斗历程培育科学态度

科学之路曲折坎坷，科技史上的点滴进步都是自然科学家经过艰苦卓绝、锲而不舍的努力奋斗换来的。科学家有着不愿与众同流的坚持和孤独，有着对高远理想的向往、期盼、等待和追寻，饱尝了追寻中的风霜、冷清、苍茫和寂寞，甚至不惜以生命为代价，正所谓“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”。他们的奋斗历程、成功经验都是无尽的宝藏，是进行德育渗透的好教材。

恩格斯说过，自然科学“在普遍的革命中发展着，而且它本身就是彻底革命的，它还得为争取自己存在的权利而斗争。”在教会神学桎梏人们的思想，地心说被奉为“真理”时，哥白尼发表了《天体运行论》，发起对教会的挑战，使科学从神学中解放出来，引起了人们在宇宙观上决定性的变革。为宣传哥白尼学说，布鲁诺备受迫害，流亡囚禁都不能使他屈服，他说过，“为真理而斗争是人生最大的乐趣”“我愿为殉道而死”。1600年他被烧死在罗马的鲜花广场；伽利略被宗教法庭缺席审判，终身监禁；开普勒受盡迫害，惨死他乡……但科学终将以无可阻挡之势奋勇前行，1889年鲜花广场树立起了布鲁诺铜像。