高中舞蹈教学如何培养学生的舞蹈表现力

田小青

摘要：舞蹈艺术表演作为一项系统而复杂的工作，在实际的舞蹈教学中需要采用恰当的教学方式和方法，培养学生的音乐节奏感和想象能力，增强学生的舞蹈意识，加强舞蹈动作的规范。这样才能保证舞蹈表演风格的多样化，向观众准确传递舞蹈作品中丰富的情感与内涵，更好地表达出学生的内心感情，增强学生的舞蹈表现力，进一步推动舞蹈教育事业的良性发展。

关键词：高中舞蹈教学；培养；学生舞蹈表現力

1舞蹈表现力概述

舞蹈表现力主要是指舞蹈表演者全面掌握舞蹈的内涵与内容，通过自己的舞蹈动作加以表现，结合音乐和舞台效果，让观众从这种舞蹈的表现力中体会和感受所要表现的内容。随着国家对舞蹈艺术事业的不断投入，舞蹈审美标准与理论逐渐回归到舞蹈艺术本质，人们越来越关注舞蹈表演者的表现力，对表演者的理解能力和情感表现提出了更高的要求。通常舞蹈表现力的重要性主要可从两个方面进行分析：一方面是有利于传达舞蹈作品的精神内涵。舞蹈作为艺术表现的一种形式，旨在利用表演者的肢体动作对作品精神内涵进行传递。不同的舞蹈表演者演绎同一舞蹈作品，所获得的效果会有所不同，优秀的舞蹈表演者能够将作品内在精神加以充分发挥，否则作品只能在技术编织层面停滞不前，无法取得良好的效果[2]。另一方面是有利于衡量舞蹈表演者的质量。对舞蹈表演者是否优秀的重要评判标准主要在于舞蹈是否具有很强的表现力，而不是在于表演者能否完成一些高难度动作。舞蹈的语言就是舞蹈动作，不能将动作看成肢体在空间的简单舞动或摆设，必须要将其作为语言，这样才能保证舞蹈动作具有很强的表现力和表达性。

2影响高中学生舞蹈表现力提升的问题和原因探讨

舞蹈是一门艺术活动，舞蹈教育是通过一系列的教学规划使学生掌握这门艺术活动的教育活动，从重视舞蹈的形体标准到如今的重视培养学生舞蹈艺术涵养和领悟舞蹈的艺术魅力，使得舞蹈教学有了一个质的变化，而在提升舞蹈教学水平的诸多方面中，提升学生的舞蹈表现力，使学生通过自我情感的认知和理解通过具体的舞蹈动作领悟舞蹈的魅力，是提升舞蹈教学的主要方面之一。但是从高中舞蹈教育整体来看，我国高中的舞蹈教育还面临着诸多的问题，如学生对舞蹈的思想认知问题，高中舞蹈教学开展的方式和教学内容问题都是导致高中舞蹈教育普及程度不高，学生舞蹈表现力不强的现实原因。在影响高中学生舞蹈表现力提升的问题上，主要存在以下几个方面的问题，首先对于舞蹈本身的认知程度不够，学生参与舞蹈教学的目的不是为了把舞蹈学的多好，有的是为了加强交际，有的是为了丰富自身的业余生活。其次，舞蹈表现力提升的技巧不够，如舞蹈基础不够夯实，生活和舞蹈学习的脱节，不能够把对生活的体验和观察融入到自身的舞蹈教学中来，再者，学习舞蹈时间和精力不够，舞蹈艺术的学习不是一朝一夕的事情，学生对于舞蹈的热爱与自身学习和生活的时间精力存在着冲突，导致了学生在舞蹈学习的脱节和落后。最后，舞蹈教育的师资力量不足。高中的舞蹈教学工作还处在一个起步的阶段，高中舞蹈教育的师资力量不足时制约高中舞蹈整体水平不高的主要原因之一，有的老师整体的舞蹈素养不足，有的是因为时间和精力不足对于教学内容和教学方法不能够一一体察和教育。

3提升学生舞蹈表现力的具体策略

3.1重视舞蹈的基础能力教学

重视舞蹈教学中的基础能力的培养是提高学生舞蹈表现力的最基础也是最根本的教学活动，良好的舞蹈基础不仅能够给予学生更高的学习舞蹈的高度，同时还是提高舞蹈表现力的重要基础，通过夯实的舞蹈基础能力教学，不断提高学生个人动作的反应速度和协调能力。在进行基础能力教学的过程中，要注意对学生身体的各个部位进行不同程度的训练，提高学生身体的柔韧性，规范舞蹈基础训练，不断提高学生的身体素质，肢体的灵动才能够增强对于舞蹈节奏和舞蹈语言的领悟能力，才能够体会到怎么做是美，怎么做才更有艺术感染力。

3.2培养学生的音乐节奏感

舞蹈音乐有着优美的旋律、鲜明的节奏和风格，舞蹈表演者在音乐的伴奏下可以尽情抒发情感与展现动作，达到情感、音乐、动作的完美结合，促进舞蹈表现力的提升。相较于音乐节奏感稍差的学生而言，音乐节奏感较强的学生在实际表演时所展现的情感语言、表情、舞蹈动作的流畅性及表现力都要强，这就表明音乐节奏感的好与差直接关系到舞蹈表演者表现力水平的高低。教师在舞蹈教学过程中，应该采用实际操作和讲解等方式，让学生掌握音乐的节拍，引导学生准确分析节奏的类型，加强音乐理解力的训练，从而使学生准确把握音乐节奏，增强舞蹈表现力。例如：将学生划分成不同的小组，对不同的舞蹈进行编排，并配上相应的主题音乐，鼓励学生通过竞赛的方式对音乐节奏进行感受和掌握，调动学生的学习动力，进一步提高舞蹈的艺术表现力。

3.3增强学生的舞蹈意识

意识主要是人们在对客观世界加以认识的过程中，主观筛选外界信息，表达自己对客观世界的主观认识的创造性过程。舞蹈涵盖了舞蹈的艺术成分，是指表演者借助连续协调的形体动作来形成艺术造型，在这一过程中需要表演者无意识或有意识心理机能的参与。这样表演者才会详细分析舞蹈的外在与内在规律，积极挖掘其内涵，以此提高舞蹈表现力。如表演者在实际表演过程中，可以有意识地协调舞蹈动作或无意识地控制动作，将舞蹈造型的美进行创造性表现，体现自身的主观艺术情感和舞蹈的艺术形象美。总之，表演者对舞蹈意识的认识和把握，能够在一定程度上提高舞蹈的艺术表现力，强化自身的表演能力，因此增强体育舞蹈的意识至关重要。

结束语

舞蹈表演要对自身情感、动作整体表达有刻意设计，并形成有效展示，给观众带来一定的心灵触动，这就是舞蹈表现力发挥的感染作用。高中舞蹈教学过程中，教师要做好多点渗透性教学设计，从不同角度展开教学促进，以提升学生舞蹈表现力。

参考文献：

[1]姚华莎.高中舞蹈教学对学生舞蹈表现力的培养策略探究[J].中学课程辅导（教师教育），2016，14：82.

[2]赵梦洁.高中舞蹈教学的几点思考[J].黄河之声，2016，10：72.

[3]莫艳.高校舞蹈教学中对学生舞蹈表现力的培养研究[J].大众文艺，2016，16：228.

[4]唐谢英.基于表现力培养的高中舞蹈教学策略探析[J].广西教育，2016，46：164-165.