体育活动中幼儿合作学习的指导策略

李 勇

体育活动中幼儿合作学习的指导策略

李 勇

伴随着社会的发展与时代的进步，在当今竞争如此激烈的环境当中，一个真正的强者依靠的绝对不仅仅是自己超强的能力，而是懂得借助团队的力量来不断强化自己的力量。要想培养出更适合现代和未来社会实际需求的高质量人才，就必须要从幼儿阶段注重培养他们的合作意识，提升他们的合作能力。众所周知，体育活动本身就是一项锻炼人的实践能力的重要形式，也是当前非常受欢迎的教学方式，本文将就体育活动中幼儿合作学习的指导策略进行深入的分析与探究。

其实，幼儿的体育活动不同于一般的体育活动，因为幼儿本身的独特性，其体育活动更加注重的是趣味性和生动性，此外，更重要的是必须要保证好每一个幼儿的健康和安全，在确保这些因素的基础之上来增强幼儿的身体素质和综合能力。在幼儿阶段开展体育活动，最重要的价值和意义就是全面促进幼儿的身心健康发展，培养幼儿的合作意识和合作能力，促进幼儿身心健康发展。以下是我结合自己多年的幼儿教育教学管理工作经验，就如何能够在体育活动中更好地指导幼儿合作学习提出自己的几点看法和建议，希望能够对广大幼儿教师的教学工作有所启发和帮助。

当前，体育活动中幼儿合作学习出现的问题

活动内容保守、陈旧。当前，很多的幼儿教师还是没有竭尽全力去寻找全新的合作学习方式，幼儿所参与的小组合作形式的体育活动模式还是非常的单一和陈旧。每次的合作学习或者活动基本上都停留在了最初的层面之上，针对性和有效性都非常低。而且，其中存在的一个非常显著的弊端就是小班和大班的学生玩的游戏还是一样的，根本没有什么区别和进步，还是诸如击鼓传花或者丢手绢等等。

幼儿的参与度非常低。当前，在幼儿群体中，有越来越多的幼儿都不愿意参加运动，而且胆子也非常小，根本没有参与体育活动的意识，在小组合作学习活动当中，交流和沟通能力都非常差，此外，教师们似乎并没有重视培养幼儿的这些能力，而是将焦点更多地放在了上课的速度以及教学目标的实现上面，小组的成员分配也是非常随机的，严重缺乏科学性和合理性，忽略了动态管理。这些都导致体育活动中幼儿合作学习的效率非常之低。

体育活动中幼儿合作学习指导策略

科学合理地分配小组。要想顺利实现体育活动中幼儿合作学习的理想效果，最基础也是最首要的前提就是要科学合理地进行小组的分配。体育教师必须要紧密结合幼儿的实际情况和真实特点来进行小组的分配，可以根据幼儿的综合能力的差异来分组，也可以根据幼儿的性别原则来进行分组，还可以根据体育活动的不同种类或者不同性质来进行分组。比如，在幼儿体育活动中，有一个非常受欢迎的游戏活动叫作“火车过山洞”，这样的游戏，体育教师就可以随意进行分组，只要确保幼儿的人数能够相对应就可以。而针对难度比较高的游戏，教师必须要明确小组中成员的责任，确保每个小组中的成员都有着自己的价值和任务。

进一步完善合作方式，积极建立和完善评价体系。对合作学习的方式进行完善，对于体育活动中幼儿合作学习的整体效果会起到锦上添花、画龙点睛的重要作用，体育教师在小组合作学习结束之后，必须要站在客观理想的角度来进行及时有效的总结，反思每一次合作学习方式中存在的不足，真正积累和吸收经验。与此同时，更要积极建立并健全评价体系，要给予幼儿更加客观公正全面的评价，让幼儿感受到教师的评价公平性，对幼儿的进步要给予及时有效的肯定和表扬，对幼儿的错误更要及时指正，促进幼儿的健康成长。

在体育活动中，不断加强对幼儿合作学习的方法的指导。教师在体育课堂上一定要扮演好自己的组织者和引导者的角色，充分发挥出自己的主导地位和作用，一定要根据幼儿合作学习的现实情况，进一步完善合作学习的系统性的指导方式。体育教师必须要在课下做好完全的准备，在课堂上进行细致的监督与指导，把握好合作的时间和方式。针对在合作学习中出现的偶然性问题或者突发问题，教师必须要及时有效地进行处理，保证合作学习的顺畅性。

科学谨慎地选择合作内容。每一名幼儿都是与众不同的，都有着自身的特色和个性差异，因此，在体育活动当中，体育教师必须要坚持因材施教的教学原则，既要保证基本的教学任务得以顺利完成，又要在根据幼儿的特点来制定出有针对性的教学方式和教学策略。既要保证能够起到一定的锻炼作用，又要保证不可太过耗费幼儿的体力，一定要符合他们的身心发展规律，要与他们的接受程度和理解能力相一致，与此同时，体育教师还需要在一个非常重要的方面下功夫，那就是体育活动的趣味性、合作性以及安全性，我建议，体育教师可以通过各种各样的渠道和方式去收集各种体育活动的优秀合作方案，并且结合自己所教授的幼儿们的实际情况来筛选出最适合他们的合作学习的方式，还可以科学地改变一些儿童经典童话故事来创新体育活动的内容，为幼儿们营造出良好的学习情况，比如，体育教师可以根据“小红帽的故事”或者“小蝌蚪找妈妈”等童话故事来设计体育活动的内容，但是，必须要跟幼儿们讲清楚游戏活动的规则，因为幼儿的注意力非常容易受到影响，自觉性又非常差，所以必须要用各种各样的规则来约束和规范他们的行为。

综上所述，在当前的幼儿教学中，体育活动是非常重要的一项教学内容，合作学习是体育活动教学中一种必然的发展趋势，无论是体育教师还是幼儿们都非常喜爱这种学习方式，幼儿非常享受能够和小伙伴们一起参加体育活动或者游戏比赛的氛围，但是，我们也必须要站在客观、冷静的立场上来正视当前体育活动中幼儿合作学习方式中出现的问题和弊端，要积极致力于寻求有效的解决方式和弥补措施，结合当前幼儿们的实际情况，制定出更高效的合作学习指导策略，全面提高幼儿的身体素质和综合素养。

（作者单位：石家庄幼儿师范高等专科学校）