探究高校教学管理中激励理论的应用

武洋

[摘要]本文对高校教学管理过程中合理运用激励理论重要性进行了简要分析，并且提出了高校在教学管理过程中对于激励理论合理应用措施，以促进高校教学管理水平持续提升。

[关键词]教学管理 激励理论 应用措施

引言：我国对于教育方面给予了高度重视，而高校作为人才培养基地，具有较强使命感。随着教育不断改革以及社会不断进步，各高校教学管理体系逐渐完善，管理水平也在不断提升，但是其中仍然存在些许问题。那么高校在教学管理过程中合理运用激励理论，能够有效改善问题，并且满足各项管理需求，使得高校人才培养得到全方面发展。

1、高校教学管理过程中施用激励理论重要性

首先来说，高校在教学管理过程中存在着管理理念较为落后现象，这更应该引入激励理论。管理理念在高校整体管理过程中起着决定性作用，对其管理效果以及质量等多个方面有着严重影响。但是由于高校长期受到传统教学管理理念制约，使得教师主体作用不能得以充分发挥，以影响了教学质量，对于该种现象，激励理论合理使用，能够对其起到弥补作用。激励理论是基于信息技术发展过程中所产生，能够使高校在信息时代对于教学管理各项挑战予以良好应对措施，激励理论能够在教学管理过程中，充分调动工作人员工作积极性和主动性，发挥出其主体作用，并弘扬人性精神，进而有效解决教学管理过程中所存在各种问题。

其次，目前教育发展过程中，高校对于行政化管理模式给予了过度重视，使得某些高校存在行政色彩较浓现象。主要表现在几个方面：管理过程中行政指令过于强烈，使得教师参与性大大降低；教学方式以及管理方式方面上，缺乏了相应灵活性，过于统一：教学管理过程中过于注重从上到下的监管机制，使得教师对于激励理论实践较少。虽然高校在教学管理过程中离不开行政化管理模式，但是对此过度重视以开展工作，对高校教学管理工作效率和质量起不到良好保障。然而激励理论能够良好彰显个人权益，并且能够满足个人发展需求，所以在工作过程中，能够充分调动相关人员工作积极性和主动性，在提升教学管理水平方面有着重要作用。

最后，适当采用激励理论对高校教学进行管理，能够有效解决管理考核制度当中所存在问题，比如考核内容、评价机制等，其中维持教学与学术之间平衡性意义重大。部分高校在管理过程中过于重视学术科研管理工作，导致高校整体教学管理出现失衡现象，这种现象导致教学重视度有所降低，科研成绩相对较为高度重视，并且在相关政策推动作用下，部分教师为了完成科研成果而忽视了教学，同时对教师相应考核制度存在形式化，使得教师在教学过程中没有相应教学压力，忽略了教学重点，致使教学质量有所下降。在此种情况下，高校要合理使用激励理论，能够有效平衡教學与学术科研之间关系，促进高校提升教学管理水平，并引导教师在教学与科研之间形成良好平衡意识，以促进教学质量有效提升。

2、高校教学管理过程中施用激励理论应用措施

2.1实现物质与精神相结合

物质激励方式最为直观有效，其中包含对工作人员施以奖金政策、工资上涨以及各种年终福利等物质激励，但是同时也应当合理制定精神奖励制度。高校在实施教学管理过程当中，应当将精神激励与物质激励相结合，制定具有合理性工资、津贴、奖金分发等制度，并建立起相应薪酬体系，有效运用物质激励方式实现员工奖惩制度。换种角度考虑，该种方式能够使教师提升对于教学情感投入关注度，使其在实际工作过程中充分发挥出自身工作职责，调动自身工作积极性和主动性，削弱行政化管理模式对于教学管理所产生负面影响，给予教师群体充分信任与支持态度，使其在轻松环境下进行教学管理工作。另外，对于学生群体来说，要以精神激励为主，避免出现学习动机弱化现象，并形成积极性、统一性校风建设整体，实现师生之间共同促进、协调发展。

2.2实现正强化与负强化相结合

强化理论也被称作行为矫正理论，分为正强化与负强化两个部分。正强化理论就是积极强化，当人们在进行某一项行为时，可以从其他人方面得到一定支持与肯定态度，从而推动该项行为实施：负强化具有一定消极意义，是指当人们在进行某一项与实际不相符合的活动时，会造成不同程度不利因素，以停止该项活动继续开展。高校教学管理过程中，要善于利用正强化与负强化理论，充分调动学生学习积极性和主动性，并且将该项机制与奖惩制度相结合，全方面培养学生群体学习能力，使其形成自我行为规范意识，以在解决问题过程中能够运用有效方式，端正态度，从而促使学生走出学习困境，致使降低负强化行为发生率。

2.3坚守公平公正原则

公平理论最早是由一位美国心理学家所提出，它能够清晰反映出人们在各项活动当中将所获得成果与其他人进行比较的过程，并利用该种方式得到自我价值认可。那么高校在实施教学管理过程中，应当注重坚守公平公正原则，在管理过程中做到透明化以及规范化，这对教师群体以及学生群体都有着重要影响。另外，高校可以适当利用该种方式，积极组织社会活动，并保证学生参与度，使其能够在活动中获得自我价值认可，以激发出自信心，促进其学习发展。

2.4创设激励机制环境

高校要想有效实施激励理论教育模式，首先要在其教学过程中，建立起相应激励制度，使学生在学习过程中能够充分调动积极性和主动性，在相对轻松环境进行学习。这就需要高校在实施教学管理时，注意人员管理、环境管理等制度建立，并使其具有科学性、合理性以及可实施性，同时确保行政管理方面更加符合人员各项需求，不断将制度进行整改与完善。对教学群体而言，高校可以采取相应表彰、评优等制度，为学生以及教师职工营造出一个激励机制校园环境，有效提升教学质量和学生学习能力。

结束语：综上所述，高校在实施教学管理过程中，应当注重实施激励理论教育方式，并将其作用能够充分发挥出来，同时注重精神与物质相结合激励机制，使教师在教学过程中，充分发挥主体作用，使学生在学习过程中，充分提升自身兴趣以及学习主动性，最终使教学质量和效率有所提升。