技术教学中的知行合一

顾莹芸

摘要：随着信息技术日新月异的发展，科技产品的普及，人们已进入信息时代，为了迎合这一社会发展现状，我国技术教学也做出了巨大的改变。信息技术学科是一门前沿性质的学科，具有鲜明性强、实践性高的特点，充分体现了个性的张扬，创新能力的应用以及团体合作的重要。因此，在教学中要学习行知先生的奉献精神、创新精神，学习行知先生的教育理论，教学方法，体现行知先生的“教学做合一”的理论，做到知行合一。

关键词：师德；知行合一；创新；合作

随着经济的飞速发展，教师这个职业显得特别尴尬。付出的太多，有句话这么形容：起得比鸡早，睡得比狗迟。虽然这句话很粗，但是确实说出了当代教师的现状。很多人说做教师好，有寒暑假，可是他们不知道很多老师早上5点多天没亮就出门，晚上10点多才披星戴月回家的苦。可是相比这样的付出，工资低得可怜，很多高中生在工厂打工都比教师的工资高。这就导致很多教师的责任心差，随之而来的就是教学成绩一塌糊涂。因此，我们必须端正心态，提高师德素养。

既然选择了教师这一“太阳下最光辉”的职业，我们就要积极地转变教学观念，将其看作是其他职业所无法比拟的，要肯定教学的作用，明确教育“永久有益于世”的价值。陶先生说：“人生天地间，各自有禀赋。为一大事来，做一大事去。”他认为教育是一件重要的“大”事，既然我们做了大事，做了人世间最伟大的职业，就要学习行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，要专心于此，奉献自己。如若不然，不如不做。虽然工作辛苦，虽然工资低，但是，和学生们一起学习，一起快乐，看到他们的成长，看到他们的作为，这也是别的职业感觉不到的快乐。

教师要有强烈的责任心，古人云：当官不为民做主，不如回家卖红薯。为此，我们就可以将“敬岗敬业、尽责勤恳”说成是成为一名合格教师的根本所在。作为教师，承担教育下一代的伟大责任，责任心则要更强，更要兢兢业业，严格要求自己，把工作做得精益求精、尽善尽美。陶先生说“待学生如亲子弟”，这是多么深的责任感啊。对待学生，我们每个人都要多想想：“假如我是学生”“假如是我的孩子”，是不是就更有责任心了，是不是就少些埋怨，多些宽容，少些苛求，多些理解了。是不是我们的工作就会做得更好了。

“以身作则”、“为人师表”是陶行知师德教育的主要内容。陶先生认为，教师的任务就是“自化化人”。因此，“教师应当以身作则”，强调“身教重于言教”。他说“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，“真教师才能培养真人才”。那么，教师怎样才能做到以身作则、为人师表？一方面，教师要以身为范、严于律己。从一定方向来讲，教师就是学生的榜样，教师要想让学生成为一个优秀、具有高道德品质的人，首先就要自己能够做到，一举一动都要遵守相关的道德法度。例如：学校严禁学生玩手机，教师就应该不玩手机，否则就没有说服力了，学生自然也不服从这样的老师。另一方面，教师应该有自己的人格魅力。教师不仅仅是传授知识给学生，更要以自己的人格魅力去影响学生。纵观我们周围，很多老师看起来像暴发户、摩登女，现代、时尚、前卫，但是没有教师应有的高雅、睿智、亲和力。因此，教师就要不断钻研、不断学习，并在反思中前进、在感悟中提升。

信息技术教学尤其要在“做”上下工夫，这个就是大家最熟悉的任务驱动教学模式。“任务驱动”教学方法，简单的说就是一种让学生在具体任务中展开学习探究的学习方式，其在技术教学中的运用能切实地引导学生由浅入深、由表及里的获取知识、增加见识，进而促使学生得到清晰的学习思路、实现综合素养的全面提升。除了学生以外，老师的作用也尤为关键，为了更好地发挥任务驱动教学法的价值，教师就要遵循“以生为本”的教学理念；合理设计技术学习任务；努力做到教学相长；在教学过程中，教师则要适时指导、及时纠正；课后教师还要采取不同的评价方式，做适时的评价。例如：在EXCEL图表制作的教学上，我就布置了3个层次的任务：第一个层次：让学生模仿教师的演示，制作一个y=kx的曲线。第二个层次：小组讨论制作y=sin（x）的图像。第三个层次：自己制作y=sin（2x）和y=cos（2x）的叠加图像。通过这种层层递进的任务，让学生由最初的模仿，到相互讨论研究学习，到自己完成任务这种学习方式，调动学生积极性，更能掌握好知识和技能，让学生得到极大的成就感，从而更有兴趣地学习。逐步形成良性循环的感知心智，从而促使学生形成良好的探究能力以及创新精神。

信息技术教学的过程是学生操作的过程，也是学生的创作过程。我们的教学目标不仅仅是让学生掌握书本上的知识，更重要的是教会学生如何在实际生活中运用理论知识，实现思维的发散，让学生在学会学习中实现创新意识的提升。陶先生说：“创造力最能发挥的条件是民主。”那么信息技术教学如何做到学生创新能力的培养呢？首先，转变教师教学观念是实现创新教育的重要前提，只有教师在教学中采用新的教育理念、教学方法，鼓励学生，激发学生学习自信心，积极引导学生在实践探索训练中找到解决问题的方法，才会使学生产生创新意识。其次，教师要充实自己，培养创新条件。现代科技发展，学生已不满足于简单的课堂教学，他们在某些方面往往超出教师想象的能力。所以，教师必须与时俱进学习，具有渊博的知识，才能使学生学到创新知识。然后，信息技術教师要不断探索创新性的教学方法，完善教学手段。信息技术学科对比其他学科晚了好多年，而且与其他学科不同，我们必须不断地总结教育教学中的经验教训，在总结的基础上进行反思，完善教学行为的能力，让学生学会创新，学会反思，学会总结，使学生会学，适应信息时代的要求。真正体现陶先生在《创新的教育》中说：“由行动而发生思想，由思想产生新价值，这就是创造的过程。”

现如今，随着信息技术的快速发展和不断扩大，信息技术在我国的社会地位已呈现出质的飞跃和提高，而这一变化，不仅为我国信息技术教学带来了机遇，同时也使其承担起了巨大的责任。为此，为了更好地推进信息技术课堂的发展，教师就必须要做出改变，即努力迎合新课改的要求，积极在课堂教学中贯彻陶行知先生的教育思想和理念，认真借鉴和学习他的教育理论和实践经验，合理引导和教育学生。也只有这样，学生才能真正地获取真实的学习体验、形成良好的信息素养。endprint