依托网络新媒体平台进行大学生思想政治教育创新型探究

陈亚+尹小花+曹明生

【摘要】中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》指出要不断壮大高校主流思想舆论。信息化时代背景下，信息化是高等教育综合改革的需要，学生思想政治教育工作作为学生教育管理和行政管理的有机体，是人才培养的重要环节。网络媒体信息技术在高校学生教育管理中的应用无疑将成为高等教育的信息化的重要内容，成为思想政治教育工作改革的新方向。

【关键词】新媒体 思想政治教育 学生发展 创新

【中图分类号】G41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）46-0088-02

一、大学生网络思想政治教育的现状

国内社会信息化背景下，网络信息技术应用于学生思想政治教育的研究较少，主要研究集中在以下几个方面：重点研究侧重于网络信息技术应用于学生思想政治教育存在的问题并提出相应的对策；重点研究学生管理信息系统开发与应用；从侧面研究信息化大环境下信息技术对学生教育的影响，并提出相应的有效应用措施。从管理层面对信息技术应用于学生教育管理进行研究。

现有研究更多侧重于学生管理系统建设，没有学生沟通交流的师生共享平台；核心理念缺乏，网络信息技术应用于学生思想政治教育后到底怎么服务于教育管理的问题尚不明确；系统的理论指导缺乏，在总体上重实践而轻理论研究。

二、依托网络新媒体平台开展大学生思想政治教育的新机遇

随着信息时代的到来，教育管理对象和教育管理环境都发生了巨大的变化，这对传统的学生管理理论提出了新的挑战。依托网络新媒体平台开展学生教育管理的创新研究，有助于丰富和发展高等学校学生教育管理体系，使学生管理体系在信息时代下有新的发展空间，为提升学生培养质量提供新的视角。网络新媒体思想政治教育平台以学生为本，注重学生在教育管理中的主体地位，通过网络新媒体平台构建全方位，全过程育人格局，对于学生教育管理改革提供参考。对于思想政治教育工作者，网络新媒体平台创新工作模式，改进工作方法，提升工作效率，对于推动思想政治教育改革提供借鉴。

三、依托网络新媒体平台开展大学生思想政治教育的主要思路

当代大学生大部分为90后，因成长的时代背景的不同，他们表现出更多差异化特质：个人展现欲强，个性鲜明、缺失集体主义精神，自主意识越来越强、相对独立自信，新事物的接受能力强、价值观向多元化发展。只有根据学生特点进行学生教育管理，让学生的个人需求得到恰如其分的认可，引导他们正确、客观地认识其自身，树立信心，磨练意志。

结合社会对本科生人才需求和高校本科生精英人才培养定位，将信息化时代下信息技术应用于学生教育管理，打造学生移动客户端网上新媒体平台，对于90后大学生的教育引导，激发学生主动性，创新学生教育管理新模式，构建全员、全方位、全过程育人格局已经成为教育改革趋势。本文以移动客户端新媒体LOFTER“积淀时光”为例，进行研究。

“积淀时光”新媒体平台通过分析大学生不同成长阶段成长特点和学生思想政治教育工作引导重点，聚合学生教育管理的思想政治教育、学生发展指导和学生事务管理功能，通过新媒体教育平台，师生共同参与，推进人才培养质量提高。

（一）以学生为本，明确大学生不同阶段的成长特点和需求，进行教育引导

大学阶段是大学生世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，大学生经历发展干预、自我认识、自我探索和自我发展的阶段，需要学校给予差异化教育引导。大一年级学生面对学校全新的环境，适应性较差，需要学校及时给予发展干预。新生入学后需要及时进行心理健康测试、心理教育干预、多层次励志教育，为学生尽快适应学校环境创造条件。大二年级学生基本适应了大学的生活节奏和学习步调，但是大学发展目标不明确，处于“自我认识”过程，挖掘自我阶段。学校应该注重提升学生学习能力的前提下，充分挖掘学生特长，提供丰富的实践机会和锻炼平台，拓展知识结构，提升学生能力。大学三年级学生自我成长步调稳定，学生进入自我探索阶段，对于自身素质发展拥有了更高的追求。学校应该注重学生综合素质提升，博中求精，根据学生不同探索选择，给予学生机会和资源锻炼学生从业素质。大四年级学生经过四年的学习和锻炼，进入自我选择和自我发展的阶段，需要对自身素质进行全面分析，为职业选择进行查漏补缺。面对大学生进入“自我发展”阶段，学校应该更加注重提供资源，提升学生职业素养，为国家经济发展提供人才和智力支撑。

（二）促进思想政治教育工作者改进工作方式，创新工作方法，提升工作效率，探索思想政治教育改革

针对学生教育管理的思想政治教育、学生发展指导、学生事务管理等方面，结合网络新媒体平台创新工作形式，通过大数据分析和处理技术，提升工作效率。根据学生教育管理的不同参与群体和不同工作层面，科学规划并确定“积淀时光”内部板块分类，以学生为主体，注重沟通交流和互动，保证内容发布的有效性。“积淀时光”框架如图2所示。

将思想政治教育和专业学习发展相结合，引导专业教师参与思想政治教育工作，根据学生阶段特点和成长需求，结合学校学生引导的管理要点，由专业老师和辅导员对学生进行引导管理。定制学生成长记录本，引导学生自我记录自我总结自我反思，关注学生群体性发展问题，通过学生大数据分析结果，了解学生真实发展需求，進行教育指导。结合90后学生个性特点，注重促进朋辈沟通互动，展示优秀同学的成长足迹，打造特色朋辈互动活动，引导学生自我教育自我管理。

信息时代下，借助网络新媒体“积淀时光”轻博客平台，建立以学生为本，教师主动参与，以学校人才培养为目标的网络新媒体平台的建设，实现无时空限制学生教育管理新模式，分析学生个性特点和成长需求，创新学生教育管理新模式，构建全员、全方位、全过程育人格局，为网络思想政治教育环境下学生教育管理创新提供新思路。

参考文献：

[1]朱建良.信息化背景下高校学生管理创新研究[D].浙江.宁波大学，2013

[2]贺志军.网络传播理论：高校学生教育管理的新视角[J]. 现代大学教育，2007年， 4

[3]杨月霞.基于90后大学生的高校教育管理研究[J].时代教育，2014年，12

作者简介：

陈亚，1990年10月生，女，汉族，硕士研究生学历。

尹小花，1986年7月生，女，汉族，硕士研究生学历。

曹明生，1986年10月生，男，汉族，硕士研究生学历。endprint