浅析高中政治教学材料的选择与设计

【摘要】选择主题材料是教学设计的重要环节。主题材料的质量直接影响教学设计的成败。本文在简要探讨主题材料的辅助价值的基础上，重点阐述主题材料的选择与设计原则以及策略。

【关键词】政治教学 主题材料 设计原则 设计策略

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）46-0089-01

选择主题材料是教学设计的重要环节。但是，选择主题材料需要遵循哪些原则呢？主题材料的选择与设计又有哪些策略呢？笔者结合多年的教学经验，对高中政治教学的主题材料的选择与设计问题作简要的分析。

一、主题材料的辅助价值

主题材料对实现教学目标具有巨大的意义。一般而言，主题材料具有激发学生兴趣、串联教学环节、解析教学内容、引领教学过程等功能。如果主题材料的质量高，学生的学习兴趣自然就高，教师的教学过程就会顺畅，教学内容就能被深入浅出地讲清楚、说明白，教学目标的达成因而水到渠成。反之，教师确定的教学目标就会因学生缺乏兴趣、教学设计与教学内容脱节等问题而难以达成。因此优质的课堂需要优质的教学设计，优质的教学设计需要优质的主题材料。

二、主题材料的设计原则

主题材料的选择与设计需要遵循以下五个基本原则。

第一，围绕目标展开。教学设计的所有要素都要围绕教学目标展开，主题材料的选择与设计自然也不例外。例如，笔者在对“价格变动的影响”一节内容进行教学设计时，就确定了“掌握基础知识、突破思维难点、优化学习方法、提升核心素养”四大教学目标。

第二，贴近学生认知。材料是否符合学生的认知水平和能力是能否激发学生学习兴趣的关键。因此，教师在选择主题材料时，要考虑学生的年龄、性别、见识、兴趣等因素，尽可能选择学生熟悉、无论男生还是女生都比较了解的材料，尽可能选择学生有直接经验的材料。

例如，笔者在对“价格变动的影响”一节内容进行教学设计时，选择的材料以“重庆的王先生来江苏观光旅游并考察家纺市场”为主题和主线。其内在的根据在于，学生对观光旅游比较熟悉，多数同学都有直接经验，并且南通的家纺产业比较发达。学生以此为主题探究相关问题就会得心应手。

第三，切合教学内容。切合教学内容是主题材料的选择与设计需要遵循的核心原则。因为内容与形式是辩证统一的，但内容决定形式，形式为内容服务。主题材料必须与教学内容相吻合，必须能够为教学内容服务。如果主题材料不能说明教学内容，就会直接导致教学失败。

第四，符合事实逻辑。主题材料不一定真实，但必须符合事实逻辑。否则，就没有说服力。沒有说服力的材料是难以实现教学目标的。

第五，提升核心素养。培养核心素养是政治教学的出发点和最终落脚点，是评价教学成败的重要指针。不能提升学生核心素养的纯粹知识性课堂不是优质的课堂。

学生通过对上述问题的合作探究，得出了企业经营者要“遵纪守法，诚实守信”的结论，从而自然而然地提高了学生的核心素养。

三、主题材料的设计策略

主题材料的选择与设计在某种程度上是一个“激发灵感”的问题，但仍然是有规律可寻的。笔者认为，优质的主题材料与设计需要遵循以下步骤：

第一，明确教学目标。主题材料的选择与设计策略好比GPS，而教学目标则是我们要到达的目的地。如果没有目的地，怎么设置GPS导航呢？因此，明确教学目标是选择主题材料的基础和前提，是选择主题材料的根本指南。

第二，吃透教学要素。唯物辩证法认为，系统与要素是辩证统一的。就政治教学而言，学生、老师、教学内容、教学设计、教学手段、教学时间等都是教学的要素。主题材料作为教学要素的一部分，必须与教学的各个要素相匹配。因此，主题材料的选择与设计需要吃透所有的教学要素，然后根据教学要素的需要选择恰当的主题材料。

第三，加工整理素材。搜集的素材是良莠不齐的，因此需要结合教学内容进行加工整理，选取围绕教学目标，贴近学生认知、切合教学内容、符合事实逻辑以及能够提升核心素养的材料。在此基础上，反复比较、推敲，寻找材料与教学目标以及教学内容的最佳结合点。

第四，创设虚拟情境。搜寻的素材并不一定能够满足教学的需要。因此，需要根据教学的需要创设虚拟的情境，以弥补材料本身的不足。例如，笔者在对“价格变动的影响”一课中用到的“重庆的王先生到江苏观光考察”的材料，就是创设的虚拟情境。对教学而言，创设的虚拟情境只要是围绕教学目标，并且符合贴近学生认知、切合教学内容、符合事实逻辑等原则，就是无可厚非的。

第五，构思呈现方式。材料的呈现方式多种多样，但具体如何展现给学生，需要依据教学内容而定。一般而言，构思呈现方式之前，需要依据教学内容设计好探究问题，然后根据探究问题的需要确定材料的呈现方式。例如，笔者在“价格变动的影响”一课中，采用表格的形式而没有直接采取文本的形式展现飞机出行和动车出行的各种信息，是因为表格的形式更为直观、简洁。学生可以据此更准确地抓住机票价格变化等信息，并快速判断飞机与动车的关系。同时，要仔细推敲语言的表达方式，杜绝含混不清的歧义句，减少不必要的语言累赘，使语言简明扼要又能完整准确地表达教学设计的意图，从而使学生完整准确地理解教师所要表达的意思。

总之，主题材料的选择与设计关系到教学的成败，对达成教学目标具有重要的辅助价值。要紧紧围绕教学目标，坚持贴近学生认知、切合教学内容、符合事实逻辑以及提升核心素养的原则，在广泛搜集材料的基础上，对材料进行加工整理，创设情境，并构思呈现方式，使主题材料完美地融入教学过程，从而达成教学目标。

作者简介：

谭家文（1980.11-），男，土家族，湖北恩施人，江苏省海门市海门实验学校，中学二级，法学学士，研究方向：高中政治教学。endprint