探讨高中英语阅读教学改进策略

张历树

【摘要】在高中教学的过程中，英语是一门基础性的学科。随着新课程改革的深入和发展，对高中英语阅读教学有了更高的要求，促进学生阅读能力的培养。在传统的英语阅读教学中存在很多的局限性，导致学生阅读水平较差，阅读教学的质量和水平较低。因此，为了能够适应英语教学的发展和改革，需要对英语阅读教学的策略进行改进和创新，促进学生英语阅读能力的提高，提高学生的英语综合水平。本文对高中英语阅读教学的改进策略进行探究，促进阅读教学水平的提高。

【关键词】高中英语 阅读教学 改进策略

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）46-0105-02

随着经济全球化趋势的发展，英语在国际上的应用越来越广泛，英语阅读教学受到越来越多人的关注。在高中英语教学的过程中，学生具备了一定的英语知识以及学习能力，但是阅读是学生英语学习的薄弱环节。阅读教学是高中英语教学的重要内容和重要环节，在高中英语教学的过程中，采取有效的教学方式，促进学生阅读水平的提高，从而提高阅读课堂教学的质量。

一、促进英语阅读教学方式的创新

随着新课程改革的发展，要求在高中英语教学的过程中，结合学生的学习兴趣和学生的认知特点，激发学生的英语阅读兴趣，促进学生阅读教学有效性的提高，采取灵活、多样的教学方式和方法营造阅读教学的氛围，促使学生自主学习能力的提高，引导学生进行探究，促进教学方式的优化和创新，提高阅读教学的效率。因此，在高中英语阅读教学的过程中，教师应当根据课堂教学内容和学生实际对阅读教学方式进行选择，激发学生对英语的阅读兴趣，开展高效课堂教学。例如，在人教版高中英语必修四“Body Language”的教学中，教师可以利用多媒体向学生展示下面的问题，能够促使学生对阅读文本进行掌握，如，“The article is persented in several body language， what are them？ And what are their characteristics？ Please for example.”然后，引導学生以小组的形式进行讨论，开展课堂教学，学生在表达自己观点的过程中能够促使答案更加完善，通过这样的课堂教学方式能够促使学生分析问题、探究氛围以及解决问题能力的提高，同时提高学生的学习效率。因此，在高中英语教学的过程中，教师应当对阅读教学的方式进行改进和创新，可以促使多样教学方式的融合教学，在英语阅读教学的过程中，可以采取的教学方式有探究式教学、情境式教学、合作学习教学、任务教学、问题式教学以及多媒体教学等等。

二、采取多样化方式，丰富阅读教学内容

英语是一门应用型的语言学科，在阅读教学的过程中，需要阅读足够量的英语内容，才能够促进学生英语水平的提高。因此，在高中英语阅读教学的过程中，教师应当采取多样化的方式对阅读教学的内容以及教学材料进行丰富，能够促进阅读教学的改进。在高中英语阅读教学的过程中，教师应当利用资源丰富阅读课堂教学内容，扩展学生的英语阅读渠道，促使学生阅读适合自身的各类阅读资料，促使学生英语知识内容的扩展，激发学生的英语阅读兴趣。例如，在人教版高中英语必修三“The Million Pound Bank Note”的教学中，教师可以结合课堂教学的内容，本文的作者是马克·吐温，教师可以引导学生对其他的作品进行阅读，如《汤姆索亚历险记》和《威尼斯小艇》，丰富课堂阅读的材料，同时针对学生的兴趣向学生推荐一些国外著名作品，如法国作家儒勒·凡尔纳的《海底两万里》等，同时教师可以引导学生对一些具有趣味和文学特点的英语报刊杂志进行订阅，如《21st Century》、《英语沙龙》以及《书虫》等，促进学生英语知识的扩展和丰富。

三、引导学生科学的阅读方式，促进阅读能力的提高

在高中英语阅读教学的过程中，部分教师过于重视英语阅读考试技巧，忽略了英语阅读实践能力，因此，在高中英语阅读教学的过程中，教师应当对学生进行阅读方式的教学，促使学生能够利用科学合理的阅读方式进行英语阅读，促进学生阅读能力的提高。首先，在教学的过程中，教师应当注重学生精读和泛读的有效的结合。在以往的英语教学中，教师注重英语的范围，促使学生粗略浏览文章大意，找到相关的考试所需的信息，这样的阅读方式把文章分的支离破碎，学生很难从整体上掌握全文，学生的阅读能力无法得到培养。因此，在教学的过程中，应当注重精度和泛读的有效结合，对于文章的重要内容进行精读。同时教师应当引导学生对一些作品进行精读，促使学生对文章的结构以及构思进行学习，提高阅读教学的效果。例如，在人教版高中英语必修一“Earthquakes”的教学中，在阅读的过程中，引导学生对地震前的奇怪现象进行仔细的阅读，并且引导学生进行深入的思考，引导学生对地震的危害进行了解，同时教师可以结合影片《唐山大地震》的相关片段进行教学，促使学生能够对知识内容更加了解。

在高中英语阅读教学的过程中，由于传统教学观念和应试教育的影响，在阅读教中，教学的方式比较单一，教学内容不够丰富，过于重视应试阅读能力的培养。因此，在高中英语教学的过程中，教师应当转变阅读教学的观念，采取有效的教学方式，促使学生主体作用的发挥，开展英语阅读教学，激发学生对英语阅读的兴趣，提高学生的阅读能力和水平，促进学生英语综合能力和素养的提高，促进英语阅读教学质量和水平的提高。

参考文献：

[1]纪炯炯.高中英语阅读教学改进策略的思考[J].海外英语，2016，（02）：12-13.

[2]韦利.高中英语阅读教学改进策略的思考[J].校园英语，2015，（23）：165.