范例教学在当前初中化学教学中的应用探讨

【摘要】在初中阶段开展化学教学主要是让学生掌握化学知识，提高学生分析的能力，为学生日后学习化学打好基础。范例教学由于自身所具备的优势逐渐受到了重视，本文对范例教学所需遵循的原则进行了分析，并提出了在初中化学中应用范例教学的建议。

【关键词】范例教学 初中化学教学 应用

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）46-0177-01

现如今，范例教学被广泛运用到了初中化学的课堂教学当中，并获得了良好的效果。作为初中课程中的重要组成部分，为了提高教学质量，教师可以将范例教学引入到初中化学的教学当中。在课堂教学活动中，教师在讲解重点内容时可以列举一个或多个相应的范例，并注重范例之间的连接性，充分发挥范例的作用，将整节课的内容连贯的表达出来，并传递给学生，让学生可以更加直观的理解和掌握知识。将范例教学充分的运用到初中化学的教学中，有利于激发学生学习的积极性，培养学生的创新思维。

一、应用范例教学时应遵循基本性原则

将范例教学运用到初中化学的教学当中时应遵循基本性原则，将化学中的一些基本概念和规律传输给学生，提高学生的知识水平。比如，在讲解化学变化中原子是最小粒子的内容时，要让学生理解“最小”的含义，可以通过具体的事例来让学生理解最小指的是不会再发生任何变化的粒子。再比如，教师在教给学生单质、化合物等化学概念时，应提醒学生先确定两者是否为纯净物，再对其组成元素进行分析来区分物质属于单质物还是属于化合物。若不提示，学生在理解与应用过程中难免会出现一些低级的错误。因此，在课堂教学中，教师需要慎重选择问题，并结合典型的事例来开展教学活动，让学生学会深入了解事物的本质，从而提高学生对于知识的消化能力。

二、在初中化学教学中应用范例教学的对策

（一）明确教学目标，选择合理的教学范例

教学目标指的是利用范例教学的方法来提高学生的能力，使其达到某一标准，并能够顺利通过测试。在组织教学时，教师需要对教学内容和学生的实际能力有一定的掌握，并明确教学的具体目标，在结合教學目标、教学原理、教学内容的基础上选择出恰当的范例。教师运用范例不只是为了让学生掌握教学的内容，还需要教给学生解题方法。举个例子，在介绍“酸和碱”的内容时，关于钠的部分，教师可以通过具体的实验来帮助学生理解，将钠粒放在盛水的烧杯当中，钠粒就会发出刺眼的白光，并快速的熔成小白球在水里窜动，同时还会发出嗤嗤的响声，之后教师将几滴苯酚滴到水杯当中，水就会变成粉色。对于产生的这一系列现象，学生并不容易理解，此时，教师可以针对这些现象提出相关问题，引导学生去自主思考，挖掘出学生的潜能，从而提高学生对于问题的分析和解决能力。

（二）营造和谐的学习氛围，正确组织范例教学

教师在将范例教学运用到化学教学中时需要注意两方面因素：1.内在因素，指的是学生内在的学习动力。2.外在因素，指的是外在的激励。所以在利用范例来开展教学活动的过程中，教师需要针对学生的表现给予一定的鼓励，激发学生对于化学的学习兴趣，另外，教师还应该给予学生表达自己看法的机会，鼓励生生之间、师生之间多交流、多讨论，营造出和谐的学习环境，让学生成为课堂的主体，提高学生自主学习的能力。在初中化学的教学当中，教师可以让学生自己对范例进行分析，并与其他学生互相讨论，归纳总结之后得出最终的结论。在范例教学中，让全班学生一起交流是非常重要的环节，学生可以在互相交流之中分享彼此的经验和知识，再由教师进行总结和评价，从而帮助学生更好的掌握学习内容。

（三）根据需要选择范例并确定教学形式

教师应结合具体的教学内容来选择范例，范例中不仅要含有已经学习过的内容，还需要包含新的内容，让学生通过范例温故知新。另外，教师还需要考虑到学生的实际能力与知识水平，选择适合学生的范例，并且应该尽量针对一个问题来选择一个范例，让学生学习的更加全面和细致。范例不同，教师所采用的教学形式也应有所变化。教师应根据范例的具体内容来选择教学的形式，常用的形式有两种：1.专门对范例进行讨论，就是说教师可以给予学生足够的时间去对范例进行分析和讨论，让学生将概念从抽象转化为生动。2.开展专题讨论，教师和学生一起探究和讨论某个问题，主要是用于学生不容易把握的范例，教师给予适当的指导有助于提高学生对于问题的分析和解决能力。

在初中阶段，教师应将范例教学运用到化学的教学当中，将理论与实践相结合，提高化学的教学质量，培养学生对于问题的分析与解决能力，从而推动初中的化学课程更好发展。

参考文献：

[1]李长余.试论范例教学在当前初中化学教学中的应用[J].中国校外教育.2013（35）

[2]牛建玲.范例教学在当前初中化学教学中的应用[J]. 才智.2017（09）

作者简介：

李毅敏（1982.10-），男，甘肃成县人，本科学历，中学一级教师，研究方向：学校管理。