基于学校内部视角建设创业型高职院校研究

汤永刚 石天顺

【摘要】基于学校内部视角，探讨以建立创业型的人才培养模式为切入点，以建设创业型的师资队伍为关键点，以培育创业型的校园文化和学习方式为结合点，研究创业型高职院校建设的路径，为建设创业型高职院校提供有益的借鉴和参考。

【关键词】内部视角 创业型 高职院校 研究

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）46-0250-01

从西方创业型大学已取得的成就和中国已初具创业型高职院校雏形的高职院校的经验来看，建设创业型高职院校，基于学校内部视角，必须以建立创业型的人才培养模式为切入点，以建设创业型的师资队伍为关键点，以培育创业型的校园文化和学习方式为结合点，科学谋划，重点突出，以点带面，统筹推进。

一、以建立创业型的人才培养模式为切入点

培养学生的创业意识、创业技能，应成为创业型高职院校主要关心的问题。创业型高职院校的人才培养模式，其核心目标是创新创业型人才的培养。如何才能使创业型高职院校的学生具有企业家的思维方式、创业理念和创业行为？学校要通过建立创业型人才培养模式，形成支持性的创业家成长环境，使学生能自强自立，同时具有自我创业的战略视野。

1.引入创业教育理念。树立创业意识，是专业教学活动中贯彻创业教育思想的首要问题。在专业教学领域内，结合该专业各门课程特点，将创业教育的有关内容和要素，有机渗透到相应的教学内容中去，目的是在进行专业教育的同时，培养受教育者的创业意识，传授相关的创业知识与技能。

2.建立多种创新创业教育培养模式。将自主学习和探究学习结合起来，推动创新创业性人才的培养，全面提升创新创业能力。积极推进“双证书”（学历证书和职业资格证书）制度，以职业资格证书制度带动创业，普及创新创业教育。在教学管理中，将创业教育课程纳入学分管理，研发适合创业型高职院校学生特点的创业教育课程。

3.有效开展创新创业教育合作。加大创业型高职院校与政府、企业合作，不断提高创新创业人才专业与市场对接的匹配度。实施校企联合招生、联合培养，完善支持政策，推进校企一体化育人。

二、以建设创业型的师资队伍为关键点

创业型高职院校人力资源开发是以建设高素质的高职院校师资队伍为目标， 以培养创业精神、创业思想和创业目标为实践载体，以主动创新、融入区域、参与市场，全面促进教师的自我实现，在推动区域经济社会发展中，促进学校整体办学实力提升。

三、以培育创业型的校园文化和学习方式为结合点

创业型大学被誉为创业者的孵化器。根据美国学者伯顿·克拉克的研究，创业型大学需要在一体化的创业文化下创建出一个激活了的学术心脏地带。这里存在着一种校园文化氛圍，学生从进校起就能感受到创业文化并融入其中，耳濡目染各种创业要素是如何组合起来的并发挥作用的。创业型高职院校要注重营造自主创业的校园文化氛围，从而潜移默化地影响师生员工的思想，达到“春风化雨，润物无声”的效果。

1.核心是培育具有创业型理念的校园精神。如何培育具有创业理念的校园精神呢？就是要在学风教风校风建设过程中，大力弘扬崇尚学术、探索真理的精神，大力弘扬大胆质疑、敢于批判的精神，大力弘扬追求个性、求新求异的精神，大力弘扬勇于尝试、勤于实践的精神。

2.大力引导学生开展创业活动。为学生创业提供尽可能的便捷条件，设立创业学院，兴建创业大楼，并配备专业老师指导创业学院学生开展创业活动，讲授创业必备的知识和技能，学生的创业成绩可抵指定课程的学分。整个创业的校园文化与学校发展一致，笼罩着、熏陶着所有的师生员工，师生通过创业获得较好的效益，更重要的是体现他们自身的个人价值和社会价值，对教学也有较好的促进作用。

3.全员参与构建创业型校园文化。在构建创业型校园文化过程中，真正做到“以人为本”，突出师、生两个教育主体，同时突出师、生两个教育客体，促进了教学相长。对于学生而言，成长成才应放在首位，共性培养和个性发展的关系，在创业活动中被体现得淋漓尽致，一些学生的特长和兴趣被极大地被激发，他们的精气神看起来很足，平常眼睛总是放着亮光。

作者简介：

汤永刚（1977—），男，湖北孝感人，硕士，高级人力资源管理师，湖北职业技术学院后勤基建处处长，副教授，主要研究人力资源开发、学校管理及计算机应用。