浅谈电气自动化教学质量管理存在的问题及创新

摘 要：进入21世纪以来，我国经济得到飞速发展，各种企业拔地而起。企业发展可以促进社会进步，随着电子信息技术的不断应用与普及，企业与社会对信息人才的需求越来越高。电气自动化是电气行业发展的必然趋势。本文主要针对我国电气自动化教学质量管理中存在的问题与创新进行详细探讨，希望对有关教育工作者提供教学建议与帮助。

关键词：电气自动化 教学质量 校企合作

由于长期受到传统教育理念的影响，我国众多职业院校在电气自动化教学中存在一些问题，严重影响了院校的教学水平与质量[1]。在此基础上，应认清职业院校电气自动化专业中存在的问题，究其根本，提出具有建设性的教学建议，实现创新教学，逆转我国传统教育的颓废之势，坚持自省、奋斗、拼搏的教育精神，为我国基礎教育展开一系列研究。

一、自动化电气教学质量管理存在的问题

（一）电气自动化课堂教学主体模糊

我国众多职业院校电气自动化专业教学中的课堂主题设置不清晰，存在模糊的问题。其主要原因是教师过分强调教师的课堂主体地位，忽视了学生在课堂中的主导作用，这种传统的填鸭式教学方法过于机械。大部分职业院校电气自动化教师只是单纯的在课堂上向学生灌输课本知识，并没有对学生的学习与知识接受情况进行评估，导致教学课堂停滞不前，教学质量得不到提升。这种教学方法不仅降低了教学质量与其有效性，还大大降低了学生学习电气自动化的积极性与兴趣，无法综合培养提升学生的综合素质。

（二）当前电气自动化教学存在忽视实践教学的现象

职业院校电气自动化专业知识体系与内容较为繁杂，而课程设置有限，在短暂的教学课堂间没有留给教师与学生充分发挥想象的空间与时间，导致电气自动化教学在课外实践教学中存在一定缺陷。加之教学相关的设备与仪器等价格昂贵，职业院校在其投入的经费有限，因此无法为学生与教师营造良好、公开的教学实践平台。

（三）电气自动化教学创新价值不高

随着新课程改革的不断加快，虽然有些教师已经认识到传统墨守成规的教学方法只能耽误学生，无法促进其发展，但是，由于我国众多职业院校电气自动化教学教师经验不足，使其教学无法达到其预期目标，使得教学价值大打折扣。

二、优化自动化电气教学的对策

（一）优化教学方法

在优化自动化电气教学中，首先，要优化教学方法，职业院校要全面提升电气自动化教师的综合素质与专业能力。只有让教师变得有趣，才可以充分吸引学生自动化学习的积极性与兴趣，让学生更加主动、更加积极地投入到课堂活动中来。所以，教师应不断研究探索丰富、有趣、生动的教学方法，将传统枯燥乏味的教学课堂变为多彩、生动、有趣的教学课堂[2]。另外，还应充分探析教材内容，划分教材中的重点知识与难点知识，把握住教学课堂的关键点，深入研究教材的编写思路，对症下药，开展针对性的教学课堂。最后，除了教材教学之外，教师还应鼓励学生在课下自行收集资料，丰富教材内容，教材中蕴藏造专业知识是有限的，因此，教师应鼓励学生不断学习课外知识，不断掌握发展中的技术知识与概念。

（二）灵活运用创新型教学模式

教师应改进课堂教学模式，开展创新型教学模式。例如，在进行机械与电气识图教学课堂的时候，教师可以利用多媒体与网络技术在讲授理论教材知识时为学生展示相关的图例等等，让学生发现学习的兴趣，提升学生学习积极性。这种直观感受的知识体系可以大大提升教学成效[3]。除此之外，为了避免上述问题的发生，教师还应在教学过程中及时合理的对学习效果与教学效果进行评价，纠正学生不正确的学习行为等，鼓励学生，批评表扬学生，实现高效沟通的电气自动化教学课堂。

（三）实训设备与制度更新

职业院校应加大实训设备的投入，设立专项资金，对电气自动化教学提供保障。只有做好设备方面的工作，才可以实现高效的电气自动化教学课堂。另外，院校还应更新设备教学相关的教学规章制度等等，将其作为教学指导，根据我国电气自动化行业目前的发展现状等进行制度更新。与此同时，学校还应配备相关人员对设备进行定期维护与检测，及时排除教学安全隐患。最后，院校应加强对电气自动化实训教师的技术培训与专业指导，为学校建立高素质的电气自动化教学队五。

（四）校企结合的实训模式

职业院校电气自动化教学应实施校企结合的实训模式，这种模式是一种新型的、高效的教学模式。让学校和企业均可以发挥各自的优点，优势互补，取长补短，实现双赢。例如，学校可以与相关行业的企业合作，让学生在大三、大四期间进入到实际车间中实习，了解目前电气自动化企业的基本运作模式、产品生产方法等，让学生提前认清自动化行业发展需求与人才需求，提升学生的危机意识，让学生在学习期间不断提升自己，完善自己。另外，学校还可以为企业培养提供优质人才，学校可以鼓励学生毕业前与企业签订劳务合同，对相关学生进行定向培养，解决我国用工难的问题。

结 语

综上所述，职业院校电气自动化教学问题若想得到有效解决，教师打破教学常规，将学生视为教学主体，落实时间教学改革，灵活运用创新型教学模式，在提升教学质量同时，达到培养学生综合素养的教育目的。

参考文献

[1] 赵义善.浅谈电气自动化教学质量管理存在的问题及创新[J].科技风，2018（30）：236.

[2] 曾繁玲，黎一强，彭益武.职业技能竞赛背景下高职电气自动化技术专业实践教学体系的构建与实施[J].湖南工业职业技术学院学报，2018，18（04）：76-78+117.

[3] 丁紫佩.高职电气类“教学做合一”实践课程的开发与实施——以《电气自动化工程实践》课程为例[J].电子测试，2018（Z1）：152-153.

作者简介：姓名：崔鑫万，性别：男，出生年月（1986—10），学历：本科，籍贯 ：山东，所在单位：厦门信息学校，职称：助理讲师，研究方向：机电自动化。