初中生地理学习能力的培养与提升探究

孙发坤

【摘 要】地理是一门与人类生活尤其是出行密切相关的学科，学好地理可以使得人们的生产生活变得更加便利。而初中地理在一个人的系统学习地理生涯中扮演着重要角色，学生在该阶段学习状况往往决定着后面的学习水平。如何培养学生的学习能力成为了当务之急。

【关键词】初中地理 学习能力 学习兴趣 学习习惯

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.044

一般而言，初中地理是一个人的学习生涯中系统学习地理的开始，对于很多学生而言都是新奇的东西。初中地理的学习难度并不大，相比于同时期的政治与历史，它所要求记忆的内容也相对较少、负担较轻。在这种情况下，注意对学生进行相关学习能力和兴趣的培养，就显得比简单的知识传授重要得多，再加上现在教学提倡素质教育，培养提升学生相关的学习能力成为了地理老师的工作重点。下面，笔者将结合自己的一些经历谈一谈如何培养能力。

一、明确初中地理的特点、难点和课程能力要求

不仅仅是教师要明白地理的特点、难点和要求，还应该及时的向学生讲明这些特点，纠正他们的一些思想观念。初中地理应该是相对比较简单的一门学科，但或许是因为在初一一开始就在学习相对较难的经线纬线和方位定位，让很多学生过早的因为接触的难点学不好而丧失了学习的信心，再加上地理的知识点相对没有那么集中，使得“地理很难”的观念深入人心。这时，老师应该及时的依据地理学习的特点，及时向学生树立地理学习的各个要素和思路。如在学习中国的时候，就应该向学生明确学习的方向是：中国的地理位置、气候条件、地形地貌、自然资源、优势条件、风土人情等等具体的要求，明确这些学习的方向才能够有效的缓解学生的畏难情绪，为下面的学习培养打下基础。初中地理虽然相对较简单，但是涉及了地理学习和应用的很多方面，对学生的基本要求就是让学生在有关地理的各个方面，如地球地貌的基本情况、地质构造与气候的基本情况、各个地区的行政区划以及风土人情、发展情况等有一个比较清晰的基本概念，为以后的继续深入学习打下坚实的基础。可以说，初中地理是学生继续学习的入门和启蒙教育阶段，这时注重培养他们的自主学习能力就显得尤为重要，这也是它的基本要求之一。

二、注重和积极培养学生的学习兴趣，调动学生主动学习的积极性

明确了地理学习的方向和难点要求除了减轻学生对地理的畏难情绪以外，并没有决定性的作用。只有充分的培养学生对地理学习浓厚的兴趣，让他们热爱地理的学习，才能让他们有主动学习探索的热情。当然，学生兴趣的培养是用强制性手段办不到的，需要结合学科和学生的特点进行综合考量，在课堂上和课堂外培养学生的兴趣。下面，笔者将从这两个方面展开如何培养学生学习兴趣的探讨：

（一）课堂上调动学生的情绪，吸引学生的注意力和好奇心

初中阶段的学生对于很多的新鲜事物都充满着强烈的好奇心，这使得他们极容易被吸引。与此同时，初中地理的学习中会涉及到一些有趣的类比和实验，这些实验都比较简单，可操作性强，有条件的可以在课上为学生做一些演示或者安排学生进行课下的自主实验。在加深学生对知识理解的同时，也迎合了学生对于新鲜事物的好奇心，学生亲自进行趣味实验的体验可以增加他们的兴趣。同时，为帮助学生更好的记忆，可以采取教授一些有趣的方法例如编绕口令、开展小组活动等辅助记忆。在课堂上还可以对当堂课的知识点进行一些趣味的拓展，以求让学生更加深入广泛的了解有关知识，激发他们探索和了解世界的热情和兴致，因为初中学生们往往更乐意听取一些书本上所没有的趣闻轶事，喜欢刨根问底的天性促使他们设法去一探究竟。这个时候，最好应该适当的吊一下他们的胃口以诱导他们去进行自主的学习整理。当然，还有一个屡试不爽的办法就是当一个段子手，这么说显得有些无厘头，但是我想表达的核心就是，要讓学生喜欢上你这个老师，这样才会喜欢上你所上的课程，喜欢上你所教的地理。

（二）注重引导学生进行合适的课外实践

学以致用这一点在地理之中可以得到充分的体现。比如，在学习山地的集中基本类型的时候，可以让有条件的学生进行野外实地的考察与辨认；识记地图的时候可以提供地图让他们自行辨别，也可以让学生自己动手制作一份校园平面图的简单草图；在学习天气与气候的时候，可以让学生在一段时间内实际体会当地的气候类型，适当增加一些判断天气变化的趣味性内容。这样，学生体会到了这些活动的有趣，也就增加了学习地理的兴趣和热情。

三、注重学生的学习能力、探索能力的培养

地理作为一门学科来说，让学生完成的首要任务就是学习。但是，课堂上的时间和书本上的内容毕竟是占了一个很小的部分，他们只是起到一个引导的作用。老师的任务不仅仅是教给学生书上有的东西，还应该教给他们学会书上所没有提到的学习方法。掌握了良好的学习方法，才是能力培养的重点，毕竟书上的内容并没有多少。之前所提到的一系列的培养学生学习兴趣的方法，都是为进一步的能力培养打下基础的。

（一）进一步培养学生对现有知识的掌握能力

书上所涉及到的内容属于很基本的内容，可以在后面的学习之中提供适当的方向性引导，同时在学习的过程中，对书本教材上内容的掌握仍旧占有相当大的一部分，只有解决了这些问题才能解决学生的后顾之忧，才能够学有余力，投入到更多的探索上面去。

（二）提高学生对信息和知识点的搜集整理的能力

地理的知识点散而乱，对学生的整理归纳能力有很高的要求，这是地理学习所必备的。同时，由于学生有了一定的兴趣，他们不再满足于书本上的东西。在这个信息爆炸的时代，学生可以在课外利用网络等，可以给自己在学习中遇到的各种各样的疑问找到大量的课外知识的拓展，对于这些信息需要进行筛选整理和分类才能够更好的掌握。而老师培养这一能力可以引导学生对书本上的知识点的分类整理入手，整理了少的才能整理多的东西。同时，引导他们在学习的过程中，做到尽量能够与生活实际相联系以便能够及时的应用。

总之，地理是一门被称为文科中的理科的学科，在强调记忆的同时，也有着一定的实践要求。初中生地理能力培养的核心在于获取相关知识的学习能力和学以致用、联系生活的实践能力。但同时，由于现阶段教育条件等的限制，要做到这些要求还需要教师们的积极实践和探索，相信在我们的共同努力下，能够有更多更好的方法用于学生的能力培养中。