新课标精神下的初中语文教学

韦晓龙

【摘 要】新课标下的教学理念要得以实现，这就需要构建一个新的课堂。语文教学要培养学生热爱语文的感情，重视语言的积累、情感态度和价值观的培养。培养学生的语感能力和养成良好的思维品质。语文教学要引导学生养成良好的学习方式和习惯，要发展学生的语文能力并培养其探究精神和创新意识。

【关键词】新课标 初中语文 教学

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.063

新课标对初中语文教学中的诸多问题与现象作了多处修改，如何在新课标的指引下进行初中语文教学，这是整个语文教学改革的重点与难点。《语文课程标准》明确提出“新课程标准要全面提高学生的语文素养”；“着重培养学生的语文实践能力”；“积极倡导自主、合作、研究的学习方式”。[1]新的课标、新的教学理念，应该在课堂教学这块阵地上得以实现。如何在新课标下构建一个的新课堂呢？我想可以从以下几个方面来着手。

一、语文教学要培养学生热爱语文的情感

祖国语文有数千年的悠久的发展史，有丰富多彩的灿烂文明。在语文教学中，要根据教学的内容，引导学生正确认识语文的丰富和灿烂，博大和深厚，从而激发学生对语文的热爱之情，使学生充满着对语文的浓厚感情去学习语文，运用语文。

二、语文教学要高度重视学生对语言的积累

语言具有工具性、人文性相统一的特点，它是人类最重要的交际工具。因此，语文课程必须引导学生进行必要的语言积累。在语文教学过程中，一定要注意指导学生从一个字、一个词、一个句子开始积累，而且要日积月累，积累得越丰富，语文素养就会越高。而抄读和背诵是语文教学中言语积累的一个方法。在培养学生抄读、背诵能力及养成习惯的过程中，要注意：1.择精选粹，以利语感培养。2.科学识记，提高记忆品质。3.在日积月累的背诵、抄读中形成良好的学习习惯。实际上，教师的主要任务就是想方设法地激发兴趣，勤加督促，使学生形成习惯，从而丰富学生的言语仓库，提高学生的语文知识水平。

三、语文教学要注意培养学生的语感能力

语感就是对遵循或背离某一语言的既定用法的敏感性，就是对语言的有效性或和合适性的感觉，这种敏感性和感觉，要在语文学习过程中获得，要通过大量的阅读而养成，所以，在平时的语文教学中，我们要引导学生注意体验学习语文过程中对语言的敏感性，反复进行语感实践，让学生体会语感的奥妙，在学习中通过读和听来慢慢培养自己的语感，使语感在学习语文过程中发挥它最大的功能作用。

四、语文教学过程要培养学生良好的思维品质

思维品质是思维所展示的思想、品性、认识等实质，是思维的质量。语文课程，在一定程度上可以说是思维课程，因为它主要靠人们的思维活动来完成语文任务。所以，在语文教学活动中，要通过多种途径和方法，引导学生学会各种思维方式，如教学《小巷深处》一文，我精心设计了问题让学生去创造去求解。“假如你是文中的母亲，当女儿已经厌恶家，与家隔绝的时候，你会怎么做呢？”学生们根据我的问题去想象并发表自己的见解，这样对于作品模糊不实的空白处经过学生的想象与思考得到了填补。

五、语文教学要引导学生良好的学习方式

新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式，学生应该从接受为主的学习方式中解放出来，充分发挥他们是学习和发展的主体作用，激发学生求知的兴趣。在语文课堂的教学中，可以分阶段地进行引导学生的学习方式：1.自主学习阶段，授之以渔，解决“怎么做”“做什么”的问题，包括五个步骤：①结合单元总体目标和导语提示自定目标，明确意向；②自读课文，正音释词，编自然段序号；③自主作答，“我认为本文的内容是……主旨是……”④参照课后问题再读课文，力求找到答案；⑤归纳小结自主学习阶段的疑难问题，进行整理记录。2.合作探究阶段，设置任务，学会交流合作。在课堂上，教会学生承担不同的学习任务，学生在小组学习中提升交流的能力，还学会了发言、倾听、评价、质疑。

六、语文教学要让学生养成良好的学习习惯

如随时积累语言的习惯、阅读的习惯等等。因为良好的学习习惯可以终身受用。对形成和发展学生的语文素养有着举足轻重的影响。要通过反复的练习和实践，才能形成良好的语文学习习惯，正如叶圣陶先生所说：“要养成一种习惯，必须经过多次反复的历练。”[2]

七、语文教学要重视情感态度和价值观的培养

语文课程具有很强的人文色彩，其中丰富的人文内涵对于学生的影响是深刻长远的。语文教学要重视课程资源所表现出来的情感态度和价值观对学生的影响，要引导学生积极发现美的情感、美的节操、美的事物、美的心灵，欣赏作品中无处不在的美；从而培养学生高尚的道德情操、积极健康的审美情趣。

八、语文教学要大力發展学生的语文能力

阅读、写作、口语交际能力是语文教学的重点所在。只有具备了基本的阅读能力、写作能力和口语交际能力，才能说明学生的语文素养水平高。因为，读写听说能力是语文素养的外在表现，学生言语实践都要着力培育学生的这几种能力，使他们能根据社会发展的需求，熟练、自如地进行阅读、写作和口语交际，并为学生的终身学习和持续发展打下坚实的基础。

九、语文教学要注意培养学生的探究精神和创新意识

语文课程一方面要积极利用教学资源，对学生进行探究精神和创新知识的教育。另一方面，学生在阅读过程中，对教材内容和表达有自己的体验和看法，甚至提出疑问，然后运用合作的方式共同探究；学生在写作过程中独立思考，大胆创新，写出令人耳目一新的作文……凡此种种，都是培养学生探究精神和创新意识的过程。

创新教育、素质教育、新课程改革，无疑都是为了全面提高学生的素质，挖掘学生的潜能，让其成为适应时代和社会需求的创造型人才。教师应该让学生一起参与到课堂教学中来，解读、分析课文，教师是课堂教学的调度者，教学的引导者，而不是教学的主导者，教师应将主动权全面的交还学生，还给学生学习的自由，教师只是一个宏观调控者，在课堂上和学生一起解读课文，共同探讨交流，在共同学习中达到教学目的，提高语文素养。这样就能实现在新课标的精神下构建一个有效的初中语文课堂。

参考文献

[1]语文课程标准[M].北京：北京大学出版社，2001，1：2.

[2]叶圣陶，吕叔湘，张志公.语文教育论文选[M].北京：开明出版社，1995，15：123.endprint