编写校本教材的几点思考

李超

【摘要】随着高校的应用型转型发展，高校的办学定位和人才培养模式也发生了改变，随之而来的就是教师、课堂和教材的改变。在应用型转型过程中，河北外国语学院积极发挥外语专业的作用，努力编写出创新性强、实践性强、教学过程可操作性强、能反映教学优势和教学方法、能够提高学生专业应用能力的自编教材。

【关键词】准职业人 校本教材 专业外语词句汇编

在我国继续深化改革和经济结构转型升级的大背景下，各行业对岗位人才也有了新的要求。为了真正实现和发挥高校教育教学的职能，高校的人才培养目标必须与岗位对人才的要求相衔接。河北外国语学院提出了“准职业人”的人才培养目标。在这一目标的指导下，对专业设置、教学计划及课程设置、教材选取、实习实训、考核模式等进行一系列的改革，建立了“准职业人”的质量规格标准。为了达到“准职业人”的培养目标，我校要进行教育教学改革，其中的一个重要环节就是教材。教材是课程建设的根本，是课堂授课的重要依据和凭借，是影响教学质量和教学效果的重要环节和要素，也是学院人才培养理念和教学理念体现的载体。

一、现有教材与“准职业人”人才培养目标的实现不符

社会在不断的发展，教材一旦出版之后，不管当时多么的完美和新颖，相当于这个行业的发展来说永远是落后的，所以现在市面采购的教材对准职业人的培养来说，存在着很多的问题，不是内容陈旧，就是实践性和实用性较差等，或者与学生的水平不符，一些小语种专业的教材可供选择的版本更是少之又少。现有教材的这样状况，就对我校准职业人培养目标的实现提出了挑战。

二、河北外国语学院编写校本教材具体的要求

1.要求以多本教材为蓝本，以专家型职业人在前沿阵地上工作的经历和经验为补充，把教案丰富成讲义，让讲义成长为教材。并且教师在教学的过程中，还继续把行业及专业的前沿信息不断补充进课堂，使课堂紧跟行业知识的最新潮头，使教材一直处在动态更新之中，更加符合社会的需要，符合用人单位的需要。

2.不遗余力编讲义。学校开设的语种多，适合教学的语种教材少之又少，为改变这种现状，学校联合外教、专业教师、用人单位、毕业生和在校生等各方力量，进行各个专业的教材改编，修订出适合本专业的教材。

3.汇编行业外语词句。各语种专业在专家型职业人的指导下进行了各行业专业外语词句汇编的编写工作。根据社会和行业发展实际，对自编教材进行更新、补充和修定，并使之成为一项长期工程。广大学生在寻找和翻译这些词句的过程中热情高涨，积极参与；已经就业的学生也根据自己的工作实践和体会向母校提供一些常用专业外语词句；各行业用人单位也为编著工作不断提供大量素材。

三、编写校本教材具体措施

1.体现学校的传统和特色。我校把行业需要和专业外语作为专业设置的依据，采取“外语+专业”的专业设置模式，在学生外语学习中突出专业外语。所以学校以此为抓手，体现学校的外语优势，校本在教材的编写体现外语加专业方向，如西班牙语是学校的重点发展学科，商务方向是西班牙语专业就业的大潮流，

2.结合学生实际水平。教学目标能否实现，教育教学改革能否成功，主要看学生能否最大限度地得到发展，能否主动、和谐、全面地发展。开发校本教材，应有利于学生的全面发展，注意学生个性的培养。所以校本教材的编写，要立足学生的主体发展，做到目标设置多样性、内容选择自主性、课程评价灵活性。

3.深入一线调研：走访用人单位及就业单位。我们在培养学生过程中，需要了解用人单位需要什么样的人，需要什么样的专业知识和能力，那么我们就开设什么样的课程，编写什么样的教材，让学生所学与用人单位实现无缝隙的对接。

4.集合专业教师共同商讨。教师既是校本教材的实施者，也应是校本课程的开发者。教学质量的好坏，不仅取决于教师对已有课程的领会、实施情况，也取决于对新开发课程的领会、实施情况。

在研究、开发校本教材的过程中，我们首先要有教务处的参与，并在此基础上，成立业务院长、专业教师、毕业生代表等参加的课题研究组。通过明确课题目标、研究重点、研究原则，发动人人参与校本教材的资料收集、编写工作。要求教师积极出点子，共同确立每一门课程的教学目标、课文成文形式，讨论形成低、中、高段的教学内容，在课题组成员的征稿、组稿后，形成校本教材初稿。其次，要求每位教师校本教材进行教学试验，教师写出教学反思及后记，及时发现问题，及时修改。这样，通过一个阶段的试教，教材内容更切合学生实际，更利于教师教学。第三，反复修改，再次定稿，正式成为校本教材。

通过教师参与校本教材的编写工作，不仅能充分发挥教师在课程开发中的主体作用，而且使校本教材更貼近学校实际、教师教学实际、学生实际，使校本教材教学富有实效，最大限度地体现了“校本”性、实效性。

校本教材的建设对于高校向应用型转变来说，也是教学改革的必要环节。让课程校本化，其最基本的出发点就是本校学生的实际，本校学生的发展。建设校本教材，同时可以为学校的课程建设积累经验。

参考文献：

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[2]李湘军.浅析高校教材建设与评价[J].中国电力教育，2011（10）.

[3]许世华，曹军，谭会恒.关于校本教材建设的几点思考[J].高教论坛，2012（03）.endprint