基于记忆编码方式的高职英语教学应用研究

【摘要】英语作为一门文科的学习，相较于理科而言，记忆的规律和技巧对于学生来说更为重要。对于不同的高职英语题型或学习内容，记忆的编码方式会有所不同。所以，掌握科学的记忆编码方式，研究学生记忆的规律和对抗遗忘的良策对于高职学生的英语学习至关重要。本文在记忆理论基础上，研究其对高职英语教学具体的实践指导。从学生实际情况出发，联系课堂课后的英语学习，对高职英语教学有一定的指导意义。

【关键词】记忆编码 高职英语教学 遗忘

一、引言

记忆是人脑中反映出来的对于过去经验的保持或再现，这样的一种心理过程。记忆保持的时间可长可短，根据时间的长短可将记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。瞬时记忆，信息保持的时间极短，如果不加以注意瞬间便会消失，如果进行加工，可能会转入短时记忆。对于视觉信息保持的时间不超过1秒钟，而对于听觉信息一般不超过2秒。瞬时记忆虽然保持时间短，但是记忆容量较大，形象鲜活。那是由于瞬时记忆的编码主要依靠信息的物理特征，比如包含形象特征和视觉特征的图像记忆，还有听觉的声像记忆；短时记忆，也有人称它为“工作记忆”，操作性比较强，持续时间不超过一分钟，比如，边听课边记英语笔记。短时记忆如果不能被及时的复述就会被遗忘；长时记忆，容量无限，时间在一分钟以上。信息拥有双重编码，语义编码和表象编码。真正的英语知识的掌握应该是最终转化成长时记忆。……