高职英语教学中的形成性评价探究

【摘要】形成性教学评价主要是对学生的学习过程进行评价，能够为学生和老师及时的进行信息反馈，促进课堂教学质量的提高，是开展高效课堂教学的有效方式。在高职院校教学的过程中，英语教学是重要的教学内容。在传统的教学评价中存在不少的弊端，导致高职英语教学状况和教学目标存在较大的差异，难以对学生进行全面的评价，不适应现代化英语教学的发展。因此，在高职英语课堂教学的过程中，采取形成性教学评价，促进教学模式的转变，优化课堂教学，提高英语教学的质量。

【关键词】高职英语 形成性评价 策略探究

随着教育改革的不断深入，形成性教学评价受到教育工作者的重视。传统终结性的教学评价，对学生难以进行全面的评价，不符合现代英语课堂教学的要求。形成性教学评价是一种持续性的评价，能够对学生的情况进行综合的评价，促进学生英语综合能力的提高。形成性评价更加体现出教学评价在英语教学中的作用，激发学生的学习兴趣，优化课堂教学的过程和结果。本文对高职英语教学中形成性教学评价进行探究。

一、优化课堂教学目标，开展形成性评价教学

在高职院校英语教学的过程中，教学具有一定的难度。针对高职院校的学生来讲，学生的英语基础比较低，在传统的课堂教学中，对学生进行分班教学，对教学资源进行利用，学生成绩好的学生在同一个班级，差生分配到另外的班级，这样的教学方式难以促进全体学生的发展，部分学生的英语水平受到限制。在教学的过程中，由于学生的学习能力不同，但是采取统一的标准对学生进行评价，不科学也不合理。并且在高职院校英语教学的过程中，教师注重教材内容的教学，为了追赶教学进度，忽略了学生各方面的学习。因此，在高职院校英语教学开展的过程中，教师应当结合学生实际设置教学目标，在英语课堂教学中使用形成性教学评价，促进高职院校英语教学水平的提高。在英语课堂教学的过程中，教师应当注重学生各方面能力的开发和培养，结合学生的实际和特点对学生的英语能力进行全面的评价，调动学生对英语学习的积极性，促使学生英语综合能力的提高。

二、提高教师英语知识和技能，开展形成性评价教学

英语是一门实用性的语言学科，并不是单纯的语法和词汇的组合，作为一门语言，英语和英语国家的政治、历史、地理、文化等各个方面有着密切的关系。在高职英语教学的过程中，教师的专业能力和素养对学生有着直接的影响，所以应当注重对教学专业知识和技能的培训，促使教师职业素养的提高，能够更好的开展英语课堂教学。因此，高职院校的英语教师，应当利用各种方式和途径，促使自设专业知识和技能的提高。在实际的教学过程中才能够激发学生对英语的学习兴趣。利用丰富多样的文化内容吸引学生的注意力，调动学生对英语的学习积极性。在对学生进行文化教学的过程中，需要对学生的英语学习能力进行评价。在对学生英语学习能力评价的过程中，不仅仅对学生的英语基础知识进行评价，同时需要对学生的英语综合素养进行评价，特别是学生的英语文化内涵，促使学生的英语水平能够更加的科学化和客观化。在高职英语教学的过程中，采取这样的教学方式，能够调动学生对英语的学习积极性。另外，在高职英语教学的过程中，需要对学生的专业课程进行了解，促使专业课程和英语知识内容进行融合，促使学生和英语学习的距离拉近，提高学生英语的实践能力，促使学生能够学以致用。

三、巧妙利用信息技术，开展形成性评价教学

随着信息技术的发展，科技水平在不断的提高，网络得到迅速的发展和普及，网络资源丰富，现代化信息技术在教育教学的过程中普遍的应用，英语教学的方式以及教学资源在不断的丰富。因此，在高职院校英语教学的过程中，教师应当对信息技术进行掌握，充分地利用网络资源，结合学生的特点和学习能力，采取适合学生的教学方式，引导学生进行英语学习，提高课堂教学的质量，促使学生英语能力和素养的提高。例如，在英语教学的过程中，教师可以为学生推荐英语学习的网站，以及英语国家使用的传媒工具等，同时为学生介绍相应的英语电影，促使学生在电影观看的过程中进行英语的学习，激发学生对英语的学习兴趣。另外，在英语教学的过程中，教师应当对传统文化进行深入，对学生进行传统文化和思想的教育。因此，随着信息化时代的来临，教师应当对信息技术进行充分的利用，根据英语课堂教学的内容，结合学生的实际开展课堂教学，并且对学生进行综合性的评价，促使学生的英语能力和水平能够进一步的提高。

四、结语

随着社会经济的发展和时代的进步，英语在社会中的作用越来越大。在教育教学开展的过程中，对英语教学给予足够的重视。但是，在传统的英语课堂教学中存在一些不足和弊端，在一定程度上影响学生英语学习的积极性，导致英语课堂教学效果较低。因此，在高职英语教学的过程中，教师应当采取形成性教学评价机制，对学生的学习能力进行客观、科学的评价，采取有效的教学方式，调动学生学习积极性，提高学生的英语学习能力，促进学生英语水平的提高。

参考文献：

[1]張小燕.基于形成性评价机制的高职英语教学改革探析[J].宿州教育学院学报，2015，18（06）：130-131+156.

[2]顾冠男.高职英语教学中形成性评价的构建策略[J].开封教育学院学报，2015，35（10）：177-178.

作者简介：魏小茜（1993.02-），女，青海湟源人，本科，教员，研究方向：英语教学。endprint