新课改下的小学体育教学探讨

魏炜

【摘 要】小学体育教育是构成小学教育体系的重要组成部分，对学生的身心健康发展具有非常重要的地位和作用。作为一名小学体育教师，结合自身的教育经验，对如何提高小学体育的教学质量和效果这一问题进行了充分地探讨。

【关键词】教学目标 语言技巧 游戏教学

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.156

学校体育主要由体育教学和课外体育活动组成。体育教学的任务与目标是进行健身知识技能的传授以及运动教学，课外活动目标是巩固课堂教学内容同时组织丰富多彩的活动来练身和活跃学生生活、协调人际关系。所以学校体育的目标宏观来讲应是促进学生体格体能的完善和发展，培养体育的情趣、坚强的意志和良好的社会情感，形成良好的人际关系。

一、体育教学的目标

对每一个学生而言，是通过体育达到以下四个目标：

1.身体的发展。有很好的适应能力，包括适应不同环境不同气候不同岗位的身体和心理能力，对疾病的抵抗能力和康复能力，对疲劳的抵抗力；

2.获得良好的运动技能，提高工作劳动的效率，进而提高生活质量；

3.掌握科学的健身养生知识，提高智力素质；

4.培养正确的社会情感，形成民主、公平、竞争的意识，能不断自我发现、自我完善和自我实现。

概括地说就是：全面锻炼身体增强体质，掌握体育卫生的基本知识基本技术和基本技能，进行思想品德教育形成良好个性。

二、体育教师要重视课堂语言技巧

体育课堂语言是一个多种表达技巧综合运用的过程。它的表达技巧是体育教师鲜明地表达思想感情和教学必不可免的手段，在课堂上教师应合理、灵活而综合地运用这种技巧，从这种范畴意义上班来说：体育课堂语言艺术就是恰当、巧妙而有效地选择和运用表达技巧的艺术。

（一）语调变化技巧

语言表达的过程实际是情感的交流过程，在课堂上同时也是教师教和学生学的过程。教师在课堂上语言表达除了要配以丰富自然的情感变化外，还有一个语调变化的技巧问题，如果教师讲话时词汇缺乏、干瘪做作、呆板单调，学生听到教师老是那么几套俗语，就回觉得教师很做作，很假，说话没有水平，就回直接在心理上降低学生上体育课的兴趣。

（二）语言速度变化技巧

准确生动的表达需要有完美的语速和适应的用气方式相配合，教师的课堂讲话要做到不快不慢，用气均匀合理，语言流畅自如，且适合自己的表达特点和当时的课堂环境，快、慢、重、轻、停顿等都得好好把握。

（三）幽默技巧

幽默（humour）是外来词，意指言语行为有趣、滑稽可笑，从审美价值的角度来看，它是经愉悦的方式使人获得精神快攻感的一种行为特性，其影響力不仅仅是博人一笑。要善于运用幽默，教师要具备健康的心理品质和高品位的语言表达能力。

对于幽默，教师队伍，尤其是教师运用幽默技巧，利用课境（课堂环境）恰如其分的，能含而不露地启发学生深思联想，出神入化的点明主题，引起学生愉快的心理反应，激发学生对上体育课的兴趣，造成和谐的教育气氛。原苏联著名教育家斯维特洛夫十分推崇幽默，他认为“教育工作者最主要的也是第一位的助手是幽默。”通过自己的课堂经验，确实合理，恰如其分的应用幽默，可以把教学内容、任务和教育的意图直接导向学生，实现心理沟通，沟通师生感情。

如在体育课的教学中，某同学不认真，且轻言已经会了。教师说：“其实，也没什么学得了，不过，既然你已经会了，那么，你来当老师，教我和其他同学学习。”教师本想讲一翻严肃的话，但这样一来学生往往当作耳边风，用这种愉快的反语说出来，造成一种“可以随意”的假象，但学生听后可以理解老师的真意。

三、简单化教学

简单化教学就是要根据儿童的年龄特点，进行体育教学，这样才能更好地调动他们的积极性，完成体育课的教学任务。儿童是以机械记忆和形象思维为主，教学活动中，应尽量采用直观、简单的教学手段。

例如在田径教学的过程中，老师应该从一些简单动作，直观的让学生好容易就明白知道怎么去做的动作。田径是以走、跑、跳跃、投掷等运动技能组成的实用性强的身体锻炼的手段。少年儿童根本不适宜去学习好专业的专项锻炼，老师加强对运动动作的标准性，还有规范性，学生在长时间里不能很好的学习那些动作要领的话。在老师的批评下对运动项目的兴趣就会减弱，甚至讨厌上体育课，所以在体育教学中要尽可能把运动技术的简单化，让学生在学习动作要领的时候一学就懂，那样会加强了学生对那些项目的兴趣。甚至在课堂上，老师说去动作要领之后，让学生根据老师说的要领去做动作，做对的了，加以鼓励肯定，做不好看老师示范动作，在老师的帮助下完成动作，那样学生去自己在课堂的表现非常的满意，感觉自己在上课的时候学得东西了，加深去体育课的兴趣。

四、实施游戏教学

游戏的目的就是以增强学生体质为主，其次是发展智力和获得娱乐。因此游戏内容的安排应根据游戏者的年龄、性别、身体素质、参加人数、场地、器材、游戏时间等方面选择锻炼效果较好的游戏。

如在学生人数较多时，应少选用费时过多的轮流比赛性游戏，而尽量选择每人有均等活动机会的游戏。如游戏“篮球传递比赛”所利用的时间就少，对男女同学都适用，而且均有发展灵敏素质和协调能力的机会。又如游戏“占位”，方法简单，竞争性强，在准备活动中，可使学生在短时间内把身体活动开，达到锻炼身体、提高教学效果的目的。

学校体育是教育的重要组成部分，加强学校体育工作，摆正学校体育工作在学校教育中的位置，是推进基础教育改革的重要内容。因为学校体育在实现“素质教育”，在提高国民体质的过程中，有着不可替代的作用。

参考文献

[1]王则珊.学校体育理论与研究[M].北京体育大学出版社，1995.

[2]毛振明.探索成功的体育教学[M].北京师范大学出版社，1996.endprint