合作学习策略在英语教学中的运用研究

秦伟慧

摘 要：合作学习是一种新型学习方式，包括同伴互助，小组合作、全员合作三种主要形式。在英语教学中采用合作学习存在学生参与程度不够、教师监控不足、部分学生学习困难、评价机制不合理等问题。解决对策是让学生主动参与合作学习全过程，教师全面做好合作学习组织、监控工作，关注学困生成长，建立科学的合作学习评价机制。

关键词：初中英语；合作学习；应用；策略

中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）35-0088-01

合作学习是一种新型教学策略，不仅能提高学生合作学习和自主学习的能力，还能强化学生的语言表达能力，取得多重教学效果，这就要求英语教师要注重对该策略的合理运用。从综合的角度来看，除了语文和数学之外，英语是最为基础和最为重要的学科，所以强化学生的英语综合能力很有必要。本文就如何在英语教学中将合作学习策略的作用最大化进行探究。

一、因材施教，强化学生合作能力

合作学习即团队合作学习，这既是一种新型教学策略，同时也是目前教育界中运用较为广泛的一种创新型教学模式。对初中生来说，新的环境、新的老师和同学以及更有深度的课程均充斥着陌生感，使他们一时无法适应和接受。而学生个体在学习上的差异性较明显，倘若不充分考虑到这一点，直接采取“一锅炖”教学措施，就会导致成绩较差的学生越来越脱离团队。因此，树立“因材施教”的科学教育理念并采取相应的“因材施教”措施很有必要。……