利用慕课资源优化高职英语任务型教学

陆妍

[摘要]任务型教学法教学原则符合二语习得的研究发现；有助于提高学生语言的交际能力。但是在实际教学中却没有发挥出应有的优势，本文以问题为依托，从慕课与英语任务型教学交融性为切入点进行分析探讨并从任务的设计，实施与反馈角度给出相关解决方法，以期引起大家对这一模式的关注。

[关键词]任务型教学；慕课；交融

一、引言

几十年来，网络在社会资源配置中的优化和集成作用日益凸显，目前有众多传统行业和互联网紧密结合的新型行业，比如说互联网金融，在线旅游，在线影视等等。这些新型的行业相对于传统行业而言拥有更充足的活力。如今这股网络热潮已波及并改造着高教界。我国教育部在《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》中明确提出：教育信息化的先导条件是创新，需要以优质的教育资源和信息化环境为基础，以教育创新理念为核心”。慕课是“互聯网+”时代教育领域中应势而生的新产物。它的出现为进一步提升传统课堂的创新力和生产力带来了机遇与挑战。本文将从慕课与任务型教学的特征人手，对如何充分利用MOOC平台的优质资源，将信息技术与任务型教学深度融合进行阐述。

二、任务型教学

任务型教学是一种通过有效果的语言实践来达成知识的掌握以及交际能力的发展的语言教学模式。Prabhu于1987年最早将任务型教学付诸实施，他的这一举措得到了当时语言界和研究界的重视。所谓的任务型的教学模式，它是一种较为灵活多变的教学方式。……