《三角形的内角和》教学案例

常西安

一、教学内容

人教版小学数学四年级下册《三角形的内角和》。

二、教材分析

本节教学内容比较简单，就是让学生亲自动手，通过量、剪、拼、折等方法推导出三角形内角和是180°，会应用这一规律进行计算。事实上，许多学生已经有这样的知识经验。

三、教学方法

实验法、观察法、讨论法

四、教学过程

（一）课前激趣

师：同学们，你们有没有看过《挑战极限》节目？你们喜欢挑战吗？在今天这节课上，我们的朋友——三角形就向我们发起挑战了，你敢接受吗？

生：（略）

师：你想不想挑战成功？老师悄悄地告诉你们我的四字秘诀——想、说、听、做（课件出示：一个等边三角形被分割成四个小三角形，小三角形内分别写着“想”“说”“听”“做”）。如果你能做到这四个字，这节课你就能挑战成功。

师：准备好了吗？那我们开始接受挑战了！

（二）创设情景，导入新课

师 ：（课件出示“锐角”）你看到了什么？

生：锐角！

师：（课件出示“锐角三角形”）你又看到了什么？

生：锐角三角形！

课件出示“直角”，“直角三角形”，师生重复讨论以上问题。

师：想想看，接下来会出现什么呢？

生：钝角三角形！

师：同学们对前面的知识掌握得很好！这节课我们一起来研究一下“三角形的内角和”。（板书课题）

（三）提出问题，猜想验证

1.猜想

师：看到课题，你们有什么问题想知道？

生：（略）

师：谁来说一说：什么是三角形的内角？

生：三角形里面的角。

师：对，三角形里面的这三个角分别叫做三角形的内角（边说边用手指给学生看），我们平时所说的三角形的角就是指三角形的内角。……