多媒体在小学英语教学中的应用研究

余思佳

摘 要：随着教育改革的不断深入，我国的教育发展突飞迅猛，多媒体也逐渐走入现代化课堂教学中。目前，小学阶段的学生更多的学习基于感性理解上，多媒体的教学更加适合小学生的思维逻辑。以下文章针对小学教学中加入多媒体教学的优缺点进行探讨，做出更优化的多媒体教学策略和教学中需要注意的细节问题。以供从事小学教育者参考。

关键词：小学英语教学 小学英语教育 策略

引言

目前，社會的科技力量在不断的发展强大，人类希望可以将科技的力量融合到人类的教育事业中，以提高当前的教育水平，因此，诞生了多媒体教学。不过，在小学的英语教育中引入多媒体教学技术并非百利而无一害，需要在教学中制定一定的准则，才能促进多媒体英语教学的教学水平的提升。[1]

一、多媒体英语教学在小学课堂中运用的优点

小学英语多媒体教学受到广泛的欢迎，其中和英语教学的特点有关，同时还和小学生的授课群体有关。[2]

1.多媒体丰富的内容满足课堂教学的需要

语言的教学不能脱离声音、图像和文字，只有将三者有效的结合才能提高语言教学的效率。英语作为一门语言学习，在英语教学课堂中可以引入多媒体设备，将这类学习语言的因素有效的融合，不仅丰富课堂学习的内容，还可以营造一个良好的学习氛围。

英语作为一门新的语言学习，若是只靠死记硬背的方式去记忆英语单词，那学习英语的过程是相当辛苦的。为了满足学生考试和日常英文需求，教师可以将这些知识采用课件的方式一起记录下来，以便学生们随时可以学习英语知识，不仅在学习上使用方便，还增添了学习的乐趣。[3]

2.改变教学方式有利于激发学生的学习兴趣

英语作为另一门语言，并且于我们的汉语差异较大，这成了小学阶段的学习英语的一个门槛，尤其是这个阶段的学生，缺乏一定的自律能力。但是，通过引入多媒体的英语教学在一定程度上可以缓解这个学习困难的难题。

多媒体英语教学之所以可以有效的提高学生的英语学习兴趣，其主要原因是多媒体可以将学习的内容、声音、图像和视频有效的结合到一起，以生动的方式展现给学生，一方面激发学生的求知欲，另一方面可以提升学生的学习能力，加强了学生对知识的理解，从而促进学生英语水平提高。

3.良好的氛围创造了学习的良好环境

英语学习不同于数理科目的学习，英语的学习更加注重实用性和应用性。创造一个充满英语交流的氛围是促进英语学习的最有效的方式，让学生在英语的氛围下学习，才能使得学生更快的进行英语学习的状态。

比如在英语课堂教学中可以引入一些童话故事，教师在多媒体中参入丰富的图像和文字以及视频信息，将家喻户晓的童话故事用多媒体的方式展现给学生，吸引学生的注意力，使学生积极的参与到英语教学中，同时要求学生之间进行简单的英语交流，创造了一个良好的学习环境，从而促进学生的学习积极性。

二、多媒体在英语教学中的策略

1.根据具体教学情况，设计教学课件

教学的最终目标群体是学生，因此，设计课件的内容应该适合学生的学习状态。若是课件设计的难度太高，大多数学生难以接受，；若是课件的设计难度太低，又不利于激发学生的学习兴趣。因此，教师在课件设计前要做好对学生基本功和教学知识的全面了解，根据当前的实际情况设计合理的教学课件，从而促进学生的学习兴趣的学习能力。

2.高效利用多媒体，传授教学知识

小学生群体由于心智发育还未定型，缺乏一定的自制力，教师在使用多媒体教学时若是使用不当，容易导致学生的学习重心偏移。比如：课件的设计内容过于丰富多彩，虽然可以更快的让学生融入教学中，但是学生很可能是被课件里面的丰富多彩的视频和图像所吸引，却忽略了需要掌握的知识，进而影响教学的质量。因此，教学在设计课件的时候不单要考虑对学生课堂的积极性，还需要注重该掌握知识的讲解，课堂教学的成果就是在学生对知识的掌握上做出评估的。英语教师在教学过程中若合理的利用学生的好奇心，可以使英语教学成果得到明显的提高。比如：一些较难拼写的单词，可以将这些单词结合到音频图像中，利用多媒体设备展示出来，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还是强化学生的对知识的记忆。因此，合理的利用小学生的好奇心，抓住教学重点，在学生的好奇心的基础上灌输教学重点，更有利于学生对知识的掌握。

三、小学英语教学中多媒体使用中的注意点

多媒体教学给传统教学增添了更加丰富的课堂环境，但是过分的使用多媒体，并不一定得到积极的教学成果。

1.过分强调演示，忽略知识重点

在小学英语教学中，教师采用多媒体的教学方式，可以引导学生的思维能力，让学生更好更快的掌握知识。但是，如果过分的使用多媒体设备，反倒用影响学生对知识点的掌握不准，从而影响整个教学质量的优劣。传统的教学采用的是板书形式，在老师板书的时候还有富裕的时间独自思考，但是多媒体教学浏览的速度太快，容易导致学生失去自我思考的能力，流于知识表面。

2.过分的使用多媒体教学，教学易形式化

多媒体教学首先要教师能够熟练的使用多媒体设备和设计课件。但是，有部分教师过分的使用多媒体教学，将整个教学内容都贯穿在课件中，虽然一方面可以体现出教师的认真，另一方面也能提高学生上课的积极性以及理解能力，但是学生可能会将重点放在动画和图像上，不但没有学到真正需要掌握的知识，而且还不利于培养学生独立思考的能力，进而影响到教学的质量。

参考文献

[1]张向平. 浅谈多媒体在小学英语教学中的应用[J]. 学周刊，2014，（24）：217.[2017-09-21].

[2]朱琳. 多媒体技术在小学英语教学中的应用研究[J]. 中国教育技术装备，2014，（19）：106-107. [2017-09-21].

[3]王红艳，岳志坚. 多媒体在小学英语教学中的应用及问题剖析[J]. 教学研究，2017，40（01）：115-119. [2017-09-21].