问题导学与语文教学

朱有萍

内容摘要：随着新的课程改革的不断推进，对初中语文教学提出了更高的要求。如何培养学生的创新性思维能力，全面提高学生的语文素养是每一个语文教师面临的重要课题。

关键词：问题导学 语文教学

随着新的课程改革的不断推进，对初中语文教学提出了更高的要求。如何培养学生的创新性思维能力，全面提高学生的语文素养是每一个语文教师面临的重要课题。在初中语文课堂教学中，应用“问题导学”能够促进师生之间对话，拓展学生的思维能力，从而提高语文课堂效率。

一、“问题导学”的内涵和结构

所谓“问题导学”就是指以问题为课堂主线，以学生为课堂的主体，引导学生主动探究，在探究中解决问题、掌握知识、提高能力。

“问题导学”课堂模式可以分为四个模块：导入问题----自主探究----合作探究-----共同总结。

1.自主预习，探究问题。在初中语文课堂中，学生结合老师提供的预习问题来读书思考探究，老师可以给学生十五分钟的自学时间，在这期间，学生独自思考，解决问题，语文老师在课堂上注意观察学生在问题引领下的自学的状态，并给予适时的引导。

2.师生互动，合作探讨。学生在问题引领下自主探究之后，老师或者学生提出问题，通过老师和学生共同解决第一模块没有完成的问题，“导”仍然是老师这一阶段的主要任务，而不能越厨代庖，一讲了之，应该通过合适的引导来帮助学生解决问题，得出相应的结论。

3.引导总结，生成结论。……