中职语文教学中项目教学法的应用分析

薛纹霞

摘要：项目教学法是对学生思维能力与行动能力具有积极影响的重要教学方法之一，老师在教学过程中不仅应该肯定其对学生语文学习的积极作用，还应该在实践过程中对这一教学方法不断进行完善，从而使得学生可以在这一教学方法的影响之下获得更好的发展。本文通过对项目教学法的概述和中职语文的发展现状进行探讨，并提出中职语文教学中项目教学法的应用策略。

关键词：项目教学法；中职语文；教学目的；项目计划

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）11-0062-01

项目教学法是目前应用于职业教育专业课程较多的一种教学模式，通过创设一种民主和谐的学习氛围，充分了解学生的心理状况以及学习需求，切实考虑学生的学习困难。在整个学习过程中，通过理论与实践的结合，加强教学内容、职业技能与专业实践课程，调动学生对学习语文的积极性。

1.项目教学法概述

项目教学法是指教师提前把教学内容分为独立的模块，再根据每个模块设计出相应的任务，教师和学生共同合作来完成这些项目任务的教学方法。首先，项目教学法是与现代技术和教育现状相符合的，有利于学生实际能力的培养；其次，项目教学法是在结合教材知识的基础上，给学生设计出与教学内容相适应的项目任务，学生通过完成任务来学习内容和掌握知识，是适应当前教学需要的新型教学方法。所以项目教学法是根据当前教学现状和现代教学水平提出的，它符合当前的教育理念和教学模式，对实际语文教学具有重要的意义。

在以往的语文教学中，教师在进行语文教学时总是采用生搬硬套的教学模式，这样的教学方式极为落后，早已不适应当前的教学，但是，在中职语文教学中依然存在这样的教学方式。若是不對这种教学模式进行改革创新，那么就会大大降低中职学生对语文学习的热情，甚至会直接影响学生创造力的发展，使得语文变得枯燥无味。

2.中职语文教学现状

2.1 中职语文教学的地位。就目前来说，国家对于中职语文课并不重视。与国家大力倡导的职业教育，举办各种与专业课相关的职业技能大赛相比，对语文课的教学重视程度可见一斑。同时，当今浮躁的社会氛围使学校日渐往功利性与实用性的方向发展，具备良好专业技能的人才成为学校培养的主要目标。在这种急功近利的氛围中，学生也因此对语文存在一定程度上的"偏见"。

2.2 中职语文教学内容与教学方法。目前，多数担任中职语文教学的教师大都是从普通高中教师转化过来的，受传统师范教育的影响，中职语文教师习惯性地沿用普通高中单一的教学方法，脱离中职学生特点，单纯进行机械化教学。由于缺乏对中职语文教学专业性的探讨，且对中职院校的教育培养目标以及培养对象的特殊性缺乏深入的思考，这严重影响了中职语文的实际教学效果。

2.3 中职语文学情研究。对大多数中职院校学生语文的学习情况，进行研究分析后得出，由于对语文知识掌握得不全面，大多数中职学生存在错别字多、阅读理解与写作能力差等方面的问题，进一步影响专业课的学习。面对中职生的现状，教师受学校思想的影响较多，本身就对语文不重视，不仅没有对学生不佳的学业状况进行思考，而且还导致教师的教与学生的学严重脱节。

3.项目教学法在中职语文教学中的具体应用

3.1 从项目本身出发进行项目设计。其一，将生活化元素与社会化元素应用到具体项目设置中。在进行语文项目教学过程中，要对社会生活中的某一具体事物进行深入研究和探索，与小组进行合作的同时，通过亲身的体验获得知识、过程、情感的有机融合，充分激发学生的学习兴致和学习热情。其二，社会需求性是项目实践性的前提，在一定程度上体现着项目活动的存在价值和意义。因此，要不断提升学生的专业素养能力，在锻炼学生专业能力的同时，通过实践，巧妙地把学校活动与社会活动衔接起来[3]。

3.2 保证项目设置的真实性。项目教学法应用到中职语文教学中的任务的真实性主要体现在：有意义、与现实生活相近、能够解决实际问题。然而，作为语文教学活动的设计者在保证项目真实性的基础上，明确学生的学习效果，在现实环境中找到真实任务情境的过程中，将教学任务巧妙地引入教学活动中。

3.3 为中职语文教学提供丰富的信息资源。作为项目教学环境中的重要构件之一，教师应该为帮助学生充分理解题目，顺利完成项目任务提供丰富的信息资源，可以是声音、视频、图片等资源。

3.4 加强项目活动中的互动。其一，在教师设置的专门学习活动室中，合理安排座位，给学生自由发言提供便利。同时配置必要的学习条件，方便学生利用手边的工具及时获得所需的资料。同时，为学生创设能够促进问题解决、合作、批判思考和如何学习的环境，注意学生团队意识的培养。其二，为学生提供平等交流的信息平台。围绕学生共同关注和研究的问题，在讨论过后形成初步的共识，根据新问题的产生不断衍生出新的思路和解决方案，使学生在语文课堂中真正地找到自我，体验到学习语文的乐趣。

4.结束语

项目教学法作为一种新颖独特的教学理念，在职业教育领域中不断推广。在中职语文教学中的应用，可以帮助教师及时更新教学思维，创新教学方法，推动教学改革，有利于提高学生学习语文的兴趣、自我分析、解决问题的能力。

参考文献：

[1] 黎颖华. 项目教学法在艺术设计教学中运用新探--以中职《展示设计》课程为例[J]. 职业技术教育， 2016， 37（29）：32-35.

[2] 蔡可. 美国项目学习与我国语文教学改革[J]. 语文建设， 2015（31）：13-16.

[3] 邹六根， 施云耿， 徐一加，等. 中职学校旅游专业"项目·情景"技能教学法研究[J]. 中国职业技术教育， 2015（31）：107-112.endprint