民办高校课外体育社团开展现状分析及对策研究

樊哙

摘 要：该文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、访谈法对武汉工程科技學院的课外体育社团锻炼情况进行了调查研究，发现课外体育社团活动中所存在的问题，最后提出了相关对策，旨在更加充分地发挥学校体育社团活动在民办高校课外体育锻炼活动的主导地位，促进学生的健康发展。

关键词：体育社团 管理体制

课外体育锻炼是体育教学的延伸，是学校体育的重要组成部分，是实现高校体育教育目标和任务的重要途径之一。《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》指出，健全学生体育锻炼制度，学校要将学生在校内开展的课外体育活动纳入教学计划，列入作息时间安排，与体育课教学内容相衔接，切实保证学生每天一小时校园体育活动落到实处。本文对武汉工程科技学院学生参加课外体育社团的现状进行了调查分析，并提出相关对策，旨在促进民办高校学生的课外体育社团开展情况，为其他民办高校提供参考。

一、研究对象和主要方法

该文以武汉工程科技学院参加课外体育社团锻炼的学生为研究对象。参考武汉工程科技学院图书馆及中国知网相关文献资料，为

该研究的完成奠定理论基础。 制定《民办高校学生课外体育锻炼情况调查问卷》对学生的课外体育社团情况进行调查，共发放问卷200份，共回收有效问卷198份，有效率99%。并且通过对武汉市部分民办高校的资深体育教师和武汉工程科技学院的部分部门领导进行访谈，并进行整理分析。最后运用Excel软件对所得数据进行数理统计。

二、研究结果与分析

1.民办高校体育社团学生参与锻炼的动机分析

动机是人们产生一种内在驱动力，使之朝着所期望的目标前进的过程。从表1可以看出，体育社团学生参与课外体育锻炼的主要动机为增强体质，占被调查学生总数的51.5%，其次为兴趣爱好，占被调查学生总数的21.2%，因未来职业需求而加入相关社团也成为学生加入体育社团参加体育锻炼的重要动机。由此可见，现在民办高校学生越来越重视自己的身体健康和未来职业发展的可持续性。而只有少数学生选择应付期末体育考试是自己参加体育社团的主要动机说明大学体育采用选项课教学作为主要教学模式兼顾了学生的兴趣爱好和个人特长，使大学体育不再是学生人人畏惧、需要人人课外加练的体能课。

2.民办高校学生参加课外体育社团时间次数调查研究分析

由表二可见，民办高校学生参加社团活动时间主要在60—90分钟，占调查学生总数的43.4%；但仍有占调查学生总数33.8%的学生的社团活动锻炼时间少于60分钟，这主要是因为刚加入社团的新生高中时由于文化学习紧张，缺乏体育锻炼、体质较差所致，还由于大学体育课采用选项课教学重视学生学习的兴趣性而忽视了学生的基本身体素质的练习，导致学生身体素质下降，不能坚持较长时间锻炼。另外，表二显示民办高校学生参加社团活动次数偏少。其中51.1%的学生每学期参加社团锻炼的次数少于20次；只有8.0%的学生每学期参加社团锻炼的次数超过30次，这主要因为学生体育社团活动的场地主要是体育教学场地，为避免和体育教学发生冲突社团活动基本上都安排在晚上，这样导致社团活动和学生的晚上文化课时间发生冲突，导致社团学生无法参加社团活动。另外，学校校内体育竞赛的开展也给社团活动的正常举行造成很大影响。

3.民办高校学生参加课外体育社团效果调查研究分析

表三 民办高校学生参加课外体育社团效果调查统计表

效果 较大幅度的提升 有所提升但不明显 没有提升 有所下降

人次 102 38 42 16

百分比（%） 51.5% 19.2% 21.2% 8.1%

由表三可见，超过50%的学生认为通过课外体育社团的活动使自己所参加项目的水平有了较大幅度的提升。这说明体育社团是非常有效的课外体育锻炼形式，它相对个人课外体育锻炼更能促进学生从事项目水平的提高。但是仍有21.2%的学生认为通过课外体育社团的活动没有使自己所参加项目的水平得到提升，甚至有8.1%的学生认为自己的水平有所下降。笔者认为造成学生通过社团活动后技术水平没有提高甚至下降的原因是由于训练时间、次数不够和训练没有专业教师指导、不够科学系统造成。

通过走访部分社团负责人以及学校相关部门的领导，笔者发现该校体育社团是学生工作处的下属学生协会，而学校的体育教研室只是向体育社团提供活动场地，并不负责社团的日常管理和训练工作。学生在社团的活动都是社团自己组织和管理，社团的训练基本上都是采取的是老团员教新团员，或者没有教练直接模仿视频资料进行练习。同时，如果社团活动和体育教研室的活动、院队训练时间发生冲突，往往会取消课外体育社团的训练。

三、结论与建议

1.结论

民办高校的体育社团是学生课外体育锻炼的重要形式，但是办学实力薄弱导致民办高校的体育场馆少、体育场馆使用率高，这也造成民办高校社团活动的时间和地点易受到体育教学和校内体育竞赛的影响。这也导致社团学生训练次数不多，水平提升幅度不大。

民办高校的体育社团隶属学校学生工作处而非学校体育教研室虽然有利于学生社团的管理，缺乏专业体育教师的指导和组织，不利于社团活动的正常进行和社团学生技术水平的提升，从而影响学校体育活动的正常进行和学校体育水平的提升。

2.建议

民办高校体育工作应高度重视课外体育社团的开展情况，通过促进课外体育社团的开展和发展解决体育教学中存在课堂上传授健身、健康知识量和完成身体活动量之间存在矛盾、学生课堂学习与课外锻炼不能有效结合、师生间交流不足等问题。同时，加强课外体育社团的训练水平，促使学校体育的竞技水平得到雄厚的群众基础和较大水平的进步。

民办高校要健全体育工作的管理体制，课外体育社团的管理应以学校体育的教学单位——体育教研室为主，以学校学生工作处为辅。学生工作处负责课外体育社团的招生和管理工作。体育教研室负责安排专业指导教师利用课外时间指导社团的日常训练；统筹校内体育比赛、校队训练、社团活动的时间和教练安排；选拔高水平的体育社团学生加入校队代表学校参加校外比赛为学校争光，并从而带动体育社团的发展。两部门各尽其责，相互协调，这样才能既使课外体育社团发挥它民办高校课外体育锻炼的带头作用，也能促进民办高校体育教学和竞赛水平的快速发展。

参考文献

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