新课程背景下高中生物课堂有效教学策略

张倩+李洪文

摘 要：高中生物是一门实验性要求较强的学科，而新课程标准要求教师在教学过程中不仅要重视对学生核心知识的教授和基本能力的提高，还应该培养学生的情感态度与价值观。所以在开展高中生物课堂教学的过程中，教师要转变教学观念，采用高效的教学模式，从而提高生物课堂的教学效率。

关键词：新课程；高中生物；有效教学

一、现阶段高中生物课堂教学中存在的问题

1.教师的教学观念陈旧

在开展高中生物课堂教学中，许多教师的教学观念比较落后，在教学过程中并没有认真地贯彻新课程标准的要求，而是采用传统的教学观念进行教学。这就使得高中生物教学出现重理论知识讲解，轻视对学生生物素养和学习能力的培养的问题，不利于对学生学习兴趣的培养。此外，还有一些教师虽然了解并学习了新课程标准中对高中生物课堂教学的要求，但是受自身能力的限制，不能将理解或掌握到的方法运用到课堂教学中，这就很难达到预期的教学效果，高中生物课堂的教学效率也就不会得到有效提高。

2.教学方式落后，实验设备难以满足学生的需求

首先，就现阶段的高中生物课堂教学的现状来看，受应试教育的影响，还有很大一部分的教师采用传统的“填鸭式”的教学模式，学生在教学中很难感受到学习生物的乐趣，久而久之就会对生物学习失去兴趣。此外，教师不能在教学过程中积极地应用现代化的教学手段，学生仅凭教师的讲解很难理解生物课本中抽象的知识点，这在一定程度上降低了学生的学习积极性。……