信息技术，助力六年级图形与几何的整理复习

惠丽霞

【摘要】21世纪是信息技术时代，小学数学课堂引入信息技术元素，是时代发展的必然趋势.本文分别从三个方面探析了信息技术应用于小学数学图形与几何教学的策略：一、创设问题情境，激发学习兴趣；二、突破教学难点，形象直观演绎；三、优化练习设计，增强复习效果.

【关键词】小学数学；人教版；六年级；图形几何

图形与几何是六年级数学人教版下册第六单元第二节内容，由于本单元知识具有较强的整理与复习特点，因此，为小学生开展数学学习活动造成一定障碍.教学实践证明，借助信息技术教学可以很好解决这一弊端.接下来，本人结合自身教学经验，就信息技术助力小学数学图形与几何的具体途径进行探讨.

一、创设问题情境，激发学习兴趣

《数学课程标准》课程基本理念一节指出：“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响.數学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，使学生乐意并有更多的精力投入到数学活动中去.”信息技术具有强大的声、光、形、色功能，有助于调动学生多感官体验，从而激发兴趣.教师应当利用信息技术辅导教学，创设生动有趣的问题情境，引发学习动机.

图形的认识与测量一节复习过程中，本人利用多媒体课件出示了小明的房间动画短片，请学生观察，小明的房间里面有哪些图形，哪些是平面图形，哪些是立体图形，比一比，谁找的最多最快，并思考如何给这些图形进行分类？……