产学结合背景下高校MTI“双师型”教师队伍建设路径探析

刘丽丽+南华

摘 要： 产学结合是理实一体化的教育模式。本文主要从MTI的师资、高校的支持力度、企业的参与性及政府的宏观调控等方面对产学结合背景下高校MTI“双师型”教师队伍的建设路径进行探析，以实现高校高层次应用型专业翻译人才的培养目标。

关键词： 产学结合 高校MTI “双师型”教师 教师队伍建设路径

产学结合是理实一体化的教育模式，是提高教育质量、增强办学特色、培养“双师型”教师队伍的有效途径。以产学结合为导向建立和完善高校MTI教育的可持续发展机制，深化校企合作，加强“双师型”教师队伍建设，逐步实现高校高层次应用型专业翻译人才的培养目标[1]。因此，以产学结合为背景对高校MTI“双师型”教师队伍建设路径进行研究具有重要意义。

一、“双师型”教师概述

1.“双师型”教师的定义

“双师型”教师是高校以培养适应社会需求的应用型人才为目标而建立的一种导师负责制。“双师型”要求教师以社会对应用型人才的需求为导向，在实际教学中不仅具有扎实、宽泛的理论知识，从事理论教学，而且具有丰富的实践经验，更能够从事实践教学[2]。“双师型”教师是高校适应社会对应用型人才的需求的产物，也是高等教育和社会经济快速发展的产物。建设一支结构合理的高素质“双师型”教师队伍是高校提高办学质量的关键，也是教育改革和发展的必然要求[3]。

2.产学结合与高校MTI“双师型”教师队伍建设

“双师型”教师队伍建设源于校企结合共同培养人才的需求，校企合作始于19世纪，具有代表性的是由政府牵头、工业企业与美国大学建立的“曼哈顿计划”和原子实验室等项目[4]。……