基于全媒体时代下的声乐教学方法解析

王惠兰

摘 要：全媒体时代的到来给声乐教学带来新的发展契机。本文将基于全媒体时代的情况，对提升声乐学习效率的办法进行探索，以此为全媒体时代下的声乐教学发展指明新的方向，并丰富我国声乐教学的理论基础。

关键词：全媒体时代 声乐教学 方法 解析

声乐教学作为一门实践性较强的艺术学科，其实通过人体的的发声器官的来实现的，在通过复杂且系统的训练之后，人的发声器官能散发出令人悦耳的声音。但是，在此过程当中，这些复杂且系统的训练会给人的身体带来一定的健康风险，只有遵守合理、科学的学习方法，才能保障人体的健康安全，并令人体器官散发出悦耳的声音。特别是在当今这个全媒体时代下，给声乐学习带来了更多的手段，给声乐远程教学带来新的方向。研究人员应对积极利用全媒体下各种先进的技术及理念，开创新的声乐教学方法，以此拓宽声乐教育的发展路径，不断改进优化声乐教学条件，从而达到提升声乐教学效益的目的。[1]

一、全媒体时代下提高声乐学习的有效办法

1.制定科学、合理的教学规划

全媒体时代的来临激发了声乐教学的远程教育。远程多媒体技术多为一种辅助教学工具，其相对于传统教学方法而言，具有明显的优越性。特别是多媒体技术与其他声乐教学手段结合起来，更是能收获到良好的教学效果。因此，声乐教师在全媒体时代下应加强对多媒体技术与声乐教育融合的积极探索，不断增强师资力量，组成专门的教研组，正对学生演唱中存在的诸多弊端制定出包含呼吸、发声、共鸣、吐字等内容的歌唱方法，并制定出科学的教学大纲。这样，就可以运用多媒体技术对远程学员进行系统而规范的教学。由于声乐必须经过长期复杂、规范的训练才能有所体现。因此，教师应制定出科学的教学规划，并保障学生的学习时间不能少于100课时。但是，由于每位学员的作息时间存在差异，教师应依据每位学员的声乐水平和作息时间，统筹好视频面授的课时安排，并结合PPT、视频、音频等技术对远程声乐教育中的重点及难点进行讲解。或者是对远程集中授教过程中的共性问题进行集体解决，再融入一对一的视频教学方式来解决个别学生的疑难杂症，以此规范学生的发声习惯。

2.对远程教学予以准确的控制

全媒体时代中的远程教学虽然破除了传统教学模式中的地域、时间限制，可以方便学生随时随地的进行教学活动，并为师生提供一个广阔的交流平台。但是，为了能进一步规范学生的发声行为，教师需要在声乐教学中对学生的发声、震动等动作及感觉进行及时的纠正。但是，这些问题是无法再远程教学中实现的。特别是远程多媒体技术中声音的传播与影像传递可能存在不清晰的问题。因此，教师必须在声乐课堂中开展精准、规范的操作活动。首先，为学生营造一个理想的发声练习环境，在教学区域中安装相应的隔音设施，创造出歌唱时的空旷环境。同时将发声练习的步骤制作成PPT发送给学生进行提前预习。通过各种交流软件对远程教育的内容落实予以精确的把控。面对初学者时，教师选择的教学曲目应该以短、精、简为主，且将声乐作品划分为多个小节来进行讲授。每节课的课时以15到20分钟为佳。这样，教学内容紧凑衔接，一环套一环，能让学生循序渐进的学习到知识，掌握到发声的要领。对于已经具备一定声乐基础的学生，教师可以选择稍有难度的音乐作品来进行教学。最后，鼓励学生在课后多跟着知道视频进行发声练习。由于远程多媒体授课中面授时发声练习会比电脑传输的时间更快，且由于电脑屏幕的人物形象普遍存在失真的问题，导致教师在教学的时候很可能会对发声音色的判断产生误差。因此，在练习发声时，教师可事先通过录制视频练习发声的情景，并将标准发声的录音音频发送给学生。这样，学生就可以在练习的时候通过反复的观看视频来规范自己的发音。如果在教学过程当中，教师发现学生出现面色红赤、音色亮白的现象，应及时叫停训练，且将训练问题留在现场教学活动当中来进行，进而避免学生的错误练习给发声器官带来损害。[2]

3.建立完善的教学评价机制

为了实现对声乐教学全程监督，提高远程多媒体教学的效率，还应该建立完善的教学评价机制。首先，可以通过在校园网站上设置声乐教学网页，并设立优质课专栏，将每学期优秀的声乐课堂上传到网上，让学生对课件进行评价，以此作为教师改进声乐教学方法的依据。同时，为了进一步加强学生与教师之间的互动，教师可定期在网上对学生的提问进行解答，以此获取到更多的反馈信息。在每个课时结束之后，教师还需定期组织阶段性测试，对学生的知识掌握情况进行了解，且通过网上考试的方式来定成绩。或者通过对学生歌唱视频作品打分的方式来学生的学习效果进行评价，由教师对学生的音准、节奏、音色、吐字等进行逐一检查和评分。在学生每次上交作品之后，教师应该依据作品对学生开展一对一的辅导，并对学生演唱过程中存在的不良习惯进行重点纠正，并查找出学生的共性问题进行深入分析，作为科研项目予以重点对待。

结语

总而言之，全媒体时代的来临催生了现代远程教育，并广泛适用于音乐教学活动当中。通过以上分析可知，多媒体技术的运用，对声乐教学既有促进作用，但是也存在一定的局限性。因此，音乐学者应加强对全媒体时代下声乐教学的探索，对全媒体时代下声乐教学的方法进行更为深入的研究，灵活适用多种多媒体技术，为现代音乐教育开创出新的教學方法，开辟新的声乐教学天地。

参考文献

[1]张艳. 高校声乐教学的创新与发展[J/OL]. 黄河之声，2017，（16）：12-13（2017-10-24）.

[2]杨菁. 关于高校声乐教学的开展实践构思[J/OL]. 黄河之声，2017，（16）：47（2017-10-24）.endprint