应用型本科院校计算机专业“慕课+翻转课堂”教学模式研究

李凌霞，郭川军，王晓

摘要：“慕课+翻转课堂”教学模式有利于应用型本科院校提高学生的自主学习能力，培养学生分析问题和解决问题的能力。文章分析了“慕课+翻转课堂”教学模式在应用型本科院校教学实践中的优势和不足之处，提出通过融入SPOC思想来弥补教学模式在实际教学中的不足，同时指出通过优化教学资源建设，可满足教学改革对教学资源有效性的要求，以保证教学改革的顺利进行。通过《Java程序设计》课程的教学改革实践，形成了较为完整的教学改革方案。

关键词：“慕课+翻转课堂”；案例教学；项目驱动教学；SPOC

应用型本科院校教育教学理念是以社会需求为导向，以人才能力培养为核心，培养专业知识扎实、学习能力和应用能力强，具有分析问题和解决问题能力的人才。“慕课+翻转课堂”教学模式以其强大的优势从美国等发达国家迅速地传播开来，学生利用互联网在线学习慕课平台的教学视频，自主完成知识的学习，教师通过翻转课堂的教学模式，引导学生讨论问题、分析问题、解决问题，进而完成知识的掌握。

1 “慕课+翻转课堂”教学模式概述

慕课是英文MOOC（Massive Open Online Course，大规模开放在线课程）的中文音译，是学生利用互联网，通过慕课平台的教学视频在线学习课程的教学模式。翻转课堂（Flippde Classroom或Inverted Classroom）是学生在课外通过教学视频自主学习，课堂上通过师生的交流、讨论实现知识深层次的探讨、理解，进而更好地学习知识。

在应用型本科院校实践“慕课+翻转课堂”教学模式，学生在线学习国内外一流大学的教学视频，极大地调动了学生的学习积极性，同时也通过优质教学资源共享，提高了应用型本科院校教师的教学水平。……