谈重庆科技馆开展科学教育活动方面的实践

郑博文

摘 要：近年来，随着我国中小学课程改革的推进，如何促进科技场馆和学校在科学教育上的有机结合，共同提高青少年科学素质，成为各科普场馆和学校从事科学教育的研究人员与教师的共同关注点。重庆科技馆通过不断努力，在科学教育方面已取得较大的进步，采取"请进来"、"走出去"、"搭平台"相结合的发展战略，建立起了一个完善、立体、互动的科技馆教育体系，使科技馆的教育功能得到了更加充分的发挥。文章从社会需求及科技馆自身发展的需要两方面论证了开展科学教育活动的必要性。

关键词：重庆科技馆；名校名师；微博；学习单

近年来，随着我国中小学课程改革的推进，如何促进科技场馆和学校在科学教育上的有机结合，共同提高青少年科学素质，成为各科普场馆和学校从事科学教育的研究人员与教师的共同关注点。

一、为什么要开展科学教育

（一）开展科学教育是必然趋势

早在20世纪60年代，就有专门从事科技馆教育事业研发和推广的组织出现。美国有90%的博物馆提供学校教育活动，其中70%的博物馆教育活动是例行活动。英国制定的《国家课程》中也明确指出，博物馆教育可以与学校的课程相联结。

与欧美国家相比，我国虽然起步教晚，但是近年来国家非常重视这方面的发展。国务院于2006年先后颁布了《全民科学素质行动计划纲要（2006-2010-2020）》、《國家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020年）》等指示性文件，这些文件中明确提出要建立科学界和教育界合作推动科学教育发展的有效机制，要把科技馆作为“国家科普能力建设”和“科普基础设施工程”的重要内容。与此同时，中央文明办、教育部、中国科协亦联合下发了《关于开展“科技馆活动进校园”工作的通知》，进一步要求要将科技馆丰富的教学资源与学校的正规教育统筹一起。[1]

（二）“馆”“校”结合，相辅相成

科技馆作为社会教育场所，是对学校教育的重要补充，它将枯燥、抽象的课本知识以生动、直观、互动的形式展示出来，能有效弥补学校教育的不足，解决学校课堂教育不易解决的问题，并且在提高学生科学素质和培养创新型人才上具有自己独特的优势，可以弥补学校科学教育不完善的地方，从而成为学校科学教育的重要支持力量。因此二者应该保持着相辅相成的密切关系。

二、重庆科技馆开展科学教育的实践

重庆科技馆采取“请进来”、“走出去”、“搭平台”相结合的发展战略，建立起了一个完善、立体、互动的科技馆科学教育体系，使科技馆的教育功能得到了更加充分的发挥。以下列举重庆科技馆开展科学教育的实践。

（一） 请进来——创造亮点，吸引教育对象到科技馆

“请进来”是指立足科技馆馆内常设展品资源，将学校师生吸引到科技馆进行参观和探究式学习。

举办“名师名校走进科技馆”特色教育活动。名校老师本身是一种稀缺资源，重庆科技馆整合优质科普教育资源，开展了名校名师走进科技馆系列活动，以科技馆为平台展示名校魅力、展现名师风采。重庆科技馆通过这种活动方式使更多重庆名校名师的优秀课件以科技馆特有的趣味性、互动性方式面向广大市民，让广大公众分享优质教育资源带来的科普盛宴，让社会更多的人群受益。

首场名校名师走进科技馆活动，邀请的是重庆市第八中学的优秀骨干教师，他们带来了揭秘“转化的灵感”：教现场的观众如何做豆花、果冻、冰粉的化学实验和比较不同水果中维生素C的含量，人体口腔上皮细胞的制作和叶脉书签的制作的生物实验以及介绍水果的导电性，重心与人体的关系，并教市民从身边取材，探索科学与人体相关的趣味生活物理小实验。仅短短两天时间，就吸引了600名左右的市民积极参加。

（二） 走出去——将科技馆的科普知识带出去，扩大覆盖面

“走出去”指科技馆工作人员研发可移动、便于携带的小型化展品到学校，并配套设计诸如表演、实验、剧目、讲座、研讨等丰富多彩的教育项目，为更广大的学校师生提供服务。2000年8月，中国科协借鉴国外开展科技传播的先进经验，提出研制多功能流动科普宣传设施——科普大篷车的建议，在国家财政的支持下，于2001年初完成首批科普大篷车的研制，其后开始逐步完善，并在全国范围内逐渐推广。

科普大篷车正是重庆科技馆“科学教育体系”中“走出去”的主力军。自推广以来，以其丰富多彩的展示内容、机动灵活的活动方式，弘扬了科学精神、普及了科学知识，将科学思想和科学方法传播到了偏远地区和广大山区、农村的学校，在一定程度上弥补了科技场馆等基础科普设施空间分布不均的缺陷，增加了偏远山区学生获得科技知识和信息的机会，受到了广大师生的欢迎。

除了科普大篷车，重庆科技馆还举办了多次科技？人文大讲坛进校园活动，例如曾邀请到重庆大学的郑杰博士为重庆市暨华中学同学们做了题为“青少年饮食健康与营养”的讲座，从日常饮食和食品广告等方面与同学们进行讨论，让大家意识到食品安全的重要性，学会如何辨别食物好坏。同时，郑博士还提醒同学们假期要注意青春期的饮食问题，家人的过渡溺爱、疏于防范、饮食不均衡等都是青少年过胖的原因。同学们表示，考试季压力非常大，这样的科普活动不仅缓解了紧张的学习压力，也了解了许多日常生活中的科学知识，让他们认识了更多书本以外的世界。

（三） 搭平台——综合运用新媒体为科普活动服务

欧美博物馆非常重视对新媒体技术的应用，我国的科技馆也应该充分借鉴国外的先进经验，紧跟时代步伐，充分利用网络、手机等新型载体，拓宽科学教育的途径和思路。

重庆科技馆用实践证明了网站与媒体携手进行科普宣传的方式取得了一定的成果，例如在青少年科学梦工场的试运行期间，重庆科技馆在宣传思路上求新、求变，从一开始就联合包括重庆日报、重庆晨报、重庆商报以及大渝网等在内的各大媒体，相继进行多次宣传报道。同时，为配合媒体宣传，拓展宣传效果，重庆科技馆还在官网上专门开设了媒体聚焦、公告栏目等板块将梦工场的活动安排、预约方式等信息及时更新，方便广大市民在第一时间内了解梦工场的最新动态。通过宣传，很多青少年朋友在家长和同学的陪同下来到科技馆青少年科学梦工场现场进行报名咨询，许多课程在开课之前已经满员。

不仅如此，重庆科技馆还积极抓住目前新媒体发展趋势，利用微信公众号，抢占科普宣传高地。不仅每日定期推送传播最新科技创新，而且发布最新馆内活动咨询。例如在中国科技馆虚拟现实科技馆项目落地重庆期间，重庆科技馆依托重庆数字科技馆、重庆科技馆微信等网络平台开展了以“探索VR ‘遇见未来”为主题的项目落地体验活动，市民不仅能够现场感受虚拟世界的奇妙震撼，还可以参与线上VR知识答题、寻宝游戏，获得更多丰富体验。

三、结语

重庆科技馆通过不断努力，在科学教育方面已取得较大的进步。我们也将在今后的实践中进一步深化、丰富和完善其内容，加强与中小学校科普教育活动的有效衔接，共建共享科普教育资源平台，关注青少年素质教育，推动科教工作向更高层次发展，为课程改革做好服务工作。

参考文献：

[1]中国自然科学博物馆协会科技馆专业委员会学术年会论文集/徐延豪主编[C].北京.中国科学技术出版社，2011.11