信息技术与中职数学课堂教学之我见

陈曦

摘 要：中职学生数学基础较差，很多都对数学学习缺乏兴趣。但是数学本身对于他们今后的发展有着相当重要的作用。因此需要改善中职数学的教学效果。而信息技术的运用则有这样改善中职数学教学的现状。在文中就如何通过信息技术来改善中职数学课堂教学提出几点建议。

关键词：中职数学；信息技术；课堂教学

中等职业学校数学教学旨在使学生掌握职业岗位中，所必要的数学基础知识，注意培养学生的实践意识和创新意识，注重培养职业技能。理解和掌握中职数学的知识对学生的职业生涯发展，思维分析能力有显著的影响。中职学生在入学时普遍数学成绩较差，对数学学习不感兴趣，大部分学生就没在数学学习过程中体验过成功的喜悦。我们要让学生自信地抬起头，积极投入到学习中去。如何化解以上的矛盾呢？2010年7月颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010至2020年）》中强调了要将信息技术与学科教学相结合，加快信息化进程。我在日常的教学工作中就如何使用信息技术进行数学教学作了一些探索，将其总结如下。

华罗庚曾经说过对数学产生枯燥乏味神秘难懂的印象的主要原因就是脱离实际生活。信息技术可以把数学变得容易理解，使得数学教学更加情境化，呈现数学问题，以视觉形式出现比文本形式出现更能引起学生的兴趣。我们可以利用信息资源丰富，时效性强的特点，充分利用各种信息资源，使学生的学习内容更加豐富多彩，更贴近生活。我们平时要注意收集生活中与数学相关的素材。例如在学习二次函数时，我利用多媒体播放学生运动会扔实心球的视频让学生观察实心球的运动轨迹，分析每个同学抛出的实心球轨迹有什么不同。激发学习二次函数的兴趣，让学生知道二次函数其实是来源于我们的生活的。

中职学生注意力持续的时间很短，课堂教学时间一长学生容易出现注意力不集中。这时适当的选用合适的多媒体方式来刺激学生，为学生创设新的兴奋点，激发学生思维动力，使学生继续保持最佳学习状态有了兴趣教学才能取得良好的效果。例如在讲概率的时候，播放高顿钉板实验，让学生理解随机事件的发生是有规律的，利用计算机模拟抛硬币试验并记录结果，瞬间让口述的事实变得看得见，提高了学生的兴趣。

利用信息技术可以把静止图象变为动态图象，把问题的一种形式转化为另一种形式，起到变复杂为简单，变抽象为具体的作用。GGB就是这样的一款数学软件，使用起来非常方便。例如讲指数函数和对数函数的图象和性质的时候，我使用GGB（超级画板）作出指数函数和对数函数的图象，通过改变a的大小，让图象动起来，学生很容易观察出a的变化是如何影响图象的变化，直观地看到了指数函数对数函数有些什么样的性质。通过动画演示突破了难点，比在黑板上做图象效果好多了。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。让中职学生自己动手实验探究，去发现数学知识所蕴含的规律是中职数学的教学目标之一。我们可以用GGB（超级画板）让学生通过反复模拟仔细观察发现规律，从规律中猜想性质并加以验证，进而归纳交流表述，实现新知识的主动构建。例如在学习一元二次不等式解法的时候，我利用GGB软件让学生观察一个点在二次函数图象上运动时，横坐标纵坐标的变化情况，从而形象直观的发现一元二次不等式与一元二次方程、二次函数之间的密切关系， 一元二次方程的根就是二次函数的图象与X轴的交点的横坐标。通过滑动条，构建任意二次函数，把问题一般化，通过移动滑动条引起数值的变化，从而引起二次函数位置的变化，让学生观察判别式的值及抛物线与X轴的位置关系，以及纵坐标大于零小于零时横坐标X的取值情况。形成利用图象找不等式解集的思想方法。利用软件进行数学实验，可为学生提供直观而生动的演示，有助于学生更好的理解数学理论。学生可通过数学实验，把直观的背景显示出来抓住其本质，了解其变形与发展。信息技术能够把数学知识的产生形成和发展的过程，充分地展示给学生。

互联网及智能手机的日渐普及，几乎每一个中职学生都拥有自己的QQ号和微信号，只不过他们大多数使用微信和QQ都只是为了好玩，为了聊天。我们中职数学老师可以利用微信这个平台将课堂上有问题的地方录成微课发布在群里，可以实现同时对学生的一对一的辅导，学生可以重复地看视频适时地与老师、同学交流。老师也可以适时地提出问题，解决问题。这个平台用好了培优补差的效果是非常明显的，分层教学也不再困难。

中职数学学习，对于大多数的学生是有一定难度的，如果学生在课后没有及时总结和练习，那么课堂上的学习将付诸东流。利用信息技术可以帮助学生复习，巩固所学知识。我在教学中对于课后需要训练的填空题，选择题发布在问卷星平台上，将链接发在微信群里让学生及时训练，学生答题后可以及时看到自己的回答是否正确以及自己的得分在班级中处于什么位置，自己不满意可以重新答题，这样的训练可以反复地进行，我在后台可以看到学生的答题情况，并且能看到问题集中在什么地方，便于对下一节课的内容调整及对学生的辅导。另外，对于一些需要反复训练的技能，比如各种运算的训练，我利用word中的VB编程设计生成训练题目及试题答案进行训练，每个学生，每次点击都会生成不同的题目。学生可以反复训练并及时了解自已的训练情况。

杜威说真正的教育是让学生在真实的社会情境中成长，真正的学习就是在复杂的社会中，通过实践来学习。信息技术改变了人们对数学的理解，改变了传统的教学模式已成为课堂教学的和谐音符。信息技术的使用因人而异，但我们的目标是一致的，我们要使用信息技术优化数学课堂，借助信息技术模拟生活场景，让学生经历数学知识的发生发展的过程，使学生真正学会学习。

参考文献：

[1] 边孝伟：[J] 《让现代信息技术为中职数学课堂添彩》，《电子世界》2013.5