关于对构建教练员素质结构和能力结构体系的探索与思考探析

张皓

摘 要：随着社会的不断发展，体育竞赛逐渐受到社会各界的关注。在竞赛训练的过程中，教练员占有至关重要的位置，其自身的专业素质以及执教能力对运动员的技术水平有着巨大的影响以及作用。由此可以看出，教练员的高技术水平以及良好专业素质对我国体育竞技事业的发展提供了巨大帮助。因此，本文针对构建教练员的素质结合，以及自身的能力结构体系进行探究，望具有参考价值。

关键词：教练员；能力结构体系；素质结构；探究

教练员在竞技运动中扮演着重要的角色，在日常的运动员的训练比赛中，扮演着指导者、组织者以及领导者等角色。因此，教练员的自身素质以及专业能力与运动员的成绩、能力有着紧密的联系。教练员身上不仅承担着巨大的社会责任，还肩负着光荣的使命，需要为祖国缔造体育竞技冠军，还要保证每个运动员的身体、心理得到健康发展。所以，教练员的自身素质结构与能力结构体系的构建备受关注。

一、教练员的素质结构

（一）专业基础的三大要素

教练员的专业基础是指教练员自身所具备的技术水平，以及对运动员进行技术传授的方式方法，其中还涵盖了教练员自身经过不断的学习、教授所形成的教导理念。而教练员的专业技术水平则是指除本身具备的理论性专业知识外，还需有丰富的经验和精力，这也是教练员必须要觉具备的一种素质，如果只是“纸上谈兵”，那么对教练员自身以及运动员的发展会产生严重影响。另外，教练员需要掌握现代教学方式，并具备一定的科学技术水平，以此来研究国内外各个有效战术的原理，并充分掌各个国家先进科学的训练手段，进而在开展训练时，为运动员提供最为有效的训练内容。

（二）教练员自身的专业素养

优秀的专业教练员应具备较高的专业素养，只有这样才能帮助运动员取得辉煌战绩。专业素养其具体内容涉及到教练员需有多种精神以及信念。比如像教练员自身需要具备敬业精神以及较强的责任感，应将自己的工作事业放在首要位置；教练员自身应具备较强的职业信仰和政治觉悟，需要将自己的事业、工作与祖国的荣誉结合在一起；教练员自身应具备创新精神，切勿在训练过程中墨守成规，抱守残缺，否则会跟不上社会发展的步伐，使得运动员自身发展受到制约。教练员应有对训练方法改革、教导理念革新的勇气，进行推陈出新，以此来适应社会的发展，并满足运动员自身发展的需求；教练员应具备奥林匹克精神，并对体育学以及运动训练学进行彻底掌握，进而帮助运动员进行有效训练，确保其身心健康发展；教练员还应具备健全的人格以及高尚的情操，谨记祖国大于一切，并为自身制定高远的目标，进而为实现这一目标付出自己最大的努力；教练员还应具备奉献精神，缔造世界冠军，获得辉煌战绩并不是一朝一夕就能完成的，是可能需要几年、十几年的不断培养，并且在培养的过程中，教练员的大部分时间都是和运动员一同度过的，所以需要教练员具备奉献精神[1]。除此之外，教练员自身还需具备较强的心理素质、意志力以及坚韧力，确保在漫长的训练岁月中，一直保持着高昂的热情与耐心。

二、教练员能力结构体系的建设

（一）临场指挥能力

临场指挥能力是教练员最需具备的基本能力之一，它是教练员在运动员竞技比赛的过程中的观察能力，以及对于现场突发情况的判断能力和决断能力。临场指挥能力非常考验教练员从容不迫的态度以及随机应变的能力。当然，临场指挥能力其中还包括了教练员的预测能力，教练员的这一能力在竞技比赛中对运动员的发挥有着巨大的影响[2]。所以，临场指挥能力是教练员能力结构中的重要组成部分。

（二）组织协调能力

组织协调能力同样是教练员能力结构体系中的重要组成，教练员的这种能力可以通过组织与协调相关的部门、机构，为运动员创设良好的训练环境与比赛环境[3]。并且此能力在日常的执教、训练中也发挥着巨大的作用，可以帮助运动员构建出良好的赛前、赛中以及赛后服务体系机制。

（三）获取信息的能力

获取相信信息的能力对运动员在比赛中能否取得理想成绩有着巨大的影响。教练员如若具备良好的获取信息能力，可以有效帮助运动员制定相应的训练方案以及战术。在实际竞技、训练过程中，无论是赛场内还是赛场外，都存在着很多不确定因素，以及存在无时无刻发生变化的因素，如若教练员能在第一时间获取最准确有效的信息，那会为运动员取得良好成绩提供巨大帮助。

（四）领导能力

教练员的领导能力无论就是在平时训练中还是在竞技比赛中，都发挥着不可或缺的作用。教练员的领导能力最有效的体现就是执行力，执行力存在感性和理性两个方面的差异，但无论是哪一方面的执行力，都发挥着不可替代的作用[4]。另外，教练员的领导能力是支撑整个训练团队的支柱，教练员在发挥领导能力时，是整个运动员团队的核心。因此，领导能力在教练员的能力结构体系中占有至关重要的位置。

（五）创新能力

创新能力是能力结构体系中的核心关键点，教练员只有具备较强的创新能力才能在日常执教过程中不断革新自己的教学方式与执教理念，并不断形成创新意识。另外，教练员的创新能力还能在自身远见卓识方面进行体现，教练员通过具备远见卓识能敏锐的洞察局势，大致分析出体育竞技的发展方向以及趋势，然后结合本运动队的实际情况，做出相应的改革，使得自身的执教理念紧跟时代步伐。除此之外，创新能力还能使教练员自身认识到竞技体育中更深层次的问题，并结合这些问题进行不断的创新、改革[5]。

（六）影响力

影响力是指能够影响他人心理以及行为的一种能力。这对运动员的身心发展有着至关重要的影响。在实际训练、竞技过程中，大部分的运动员正处于身心发展的黄金阶段，而这时教练员的影响力可以发挥出最大的价值。教练员的影响力其中最明显的影响就是权利性影响，所以，教练员在这一方面需要正确影响每一位运动员。例如教练员可以再训练、竞技中对运动员进行鼓励、激励，当达到自己想要完成的目标或者是超常发挥时，可以进行一定的奖励。另外，教练员影响力还存在自然性影响，是指教练员自身的人格魅力、人品以及情感等方面对运动员产生影响。

结束语：

综上所述，教练员在运动员训练、竞技过程中有着至关重要的作用以及影响。而教练员的能力结构体系与专业素质结构一直是人们关注的重点内容。所以，如何培养出优秀的教练员已经成为体育界的首要思考內容。中国的国情具有独特性以及特殊化，只有深刻掌握我国竞技机制和我国体育运动发展趋势之间存在的联系，才能进行更为有效的探究教练员的能力结构与素质结构。

参考文献：

[1]杨青. 构建健身气功援外教练员综合素养评价指标体系的研究[D]. 上海体育学院， 2016.

[2]庄俊涛. 高校篮球高水平运动队教练员素质结构的研究[J]. 当代体育科技， 2017（34）：153-154.

[3]李俊霖. CUBA教练员执教能力差异分析与对策研究[D]. 吉林体育学院， 2017.

[4]丁丽君. 成都市校园足球教练员执教能力评价体系构建研究[D]. 成都体育学院， 2016.

[5]栾奕恋， 付瑶， 孙佳钰. 我国田径教练员素质结构与岗位培训体系研究[J]. 同行， 2016（6）.