近两年国内MOOC研究现状及发展趋势分析

何艳君　马炅

摘 要 通过梳理2015—2016年国内MOOC相关文献，利用内容分析法发现近两年我国MOOC热点话题（包括对学习者影响因素的分析、对高等教育的影响、混合教学模式探究、MOOC资源建设等），但是MOOC学习过程的评价是短板。同时了解到目前国内MOOC呈现的特点以及面临的主要问题，并给予相对应的建议，以期为今后MOOC的发展提供有价值的参考。

关键词 MOOC；教学模式；翻转课堂

中图分类号：G642 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2017）20-0073-03

1 前言

MOOC（Massive Open Online Course）一词是由加拿大爱德华王子岛大学的戴夫·科米尔与自由教育协会的布莱恩·亚历山大在一个大型网络课程“关联主义学习理论与连接的知识”中提出的。随后，MOOC如同海啸一般席卷了全球经济、政治、文化的各个领域。虽然目前我国MOOC的发展进入瓶颈期，但是对于MOOC的发展研究仍然是教育领域的热议论题。因此，梳理MOOC发展趋势，了解近期MOOC的研究热点，是值得关注的焦点。

2 MOOC研究文献统计分析

在CNKI中以“MOOC”或者“慕课”为关键词进行检索，得到结果：2013年之前MOOC文章总数为5篇，学位论文0篇；2013年总数为281篇，其中硕士论文数目为4，博士论文为1；2014年总数为1686篇，其中硕士论文48篇，博士论文2篇；2015年总数为3675篇，其中硕士论文168篇，博士论文4篇；2016年总数为2420篇，其中硕士论文55篇，博士论文0篇。可见，MOOC进入成熟期后依然呈现井喷式发展，近年来论文发表数量统计见图1。

本文从近两年（2015—2016年）的6501篇相关文章中筛选出中文七大核心期刊（《电化教育研究》《开放教育研究》《现代教育技术》《现代远程教育研究》《远程教育杂志》《中国电化教育》《中国远程教育》）中关于MOOC的文献，以及被引次数大于10的文献，共102篇，将其看作重要研究文献。……