美国社区学院转型与章程变革

王海莹+秦虹

摘 要：美国社区学院全球享有盛誉。文章阐述了社区学院两次转型历程：人文教育向职业教育转型；创业教育成为转型的新元素。进一步总结了章程制度变革的特点：外部治理由K12集权制转向利益相关者的共同治理；内部治理体现在董事会、校长及学术评议会三个主体之间的相互制衡；与时俱进的办学理念；创业组织的建立。对美国社区学院转型历程与章程变革的探究有利于推动我国高校转型与章程变革。

关键词：社区学院；转型；章程变革

作者简介：王海莹（1975-），女，河南南阳人，天津市教育科学研究院副研究员，研究方向为现代大学治理；（通讯作者）秦虹（1959-），女，山东曲阜人，天津市教育科学研究院研究员，研究方向为职业教育理论与人力资源开发。

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2017）31-0082-05

美国社区学院作为美国高等教育体系中必不可少的重要部分，它在国际一流大学林立的美国高等教育中闪烁着独特的光芒，有着强盛的生命力和竞争力。美国高等教育学家克拉克·克尔（C·Kerr）认为，两年制的社区学院的创立是20世纪美国高等教育的伟大创举[1]。美国社区学院转型与章程制度变革是美国高等教育成功转型的案例。本文从美国社区学院组织转型与章程变革入手，对其进行全面分析和论述。

一、美国社区学院转型

（一）人文教育向职业教育转型

十九世纪末二十世纪初美国的初级学院（Junior college）是社区学院的雏形。初级学院最早是芝加哥大学校长哈珀在伊利诺伊州创办的乔利埃特初级学院，也是美国迄今最为成功的社区学院之一。……