构建高职英语自主循环教学模式

江爱莲

摘 要：英语教学中通过自主循环教学模式的建设，能够提升学生的学习能力和提高学生的学习自主性，尤其对于高职学生来说更是具有强大的推动作用与促进效果。基于此，本文就高职英语自主循环教学模式进行分析研究，希望可以为高职英语教学质量的提升提供借鉴。

关键词：高职英语教学 自主循环教学模式 构建

中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2017）12-0013-01

1 自主学习与循环教学模式相关性及其实践意义

在传统的英语教学中，偏重以教师将知识灌输给学生为主，造成一大批应试学生的出现，随着社会的发展以及科学技术等辅助性技术的不断进步，对待高职英语教学逐渐开始采用自主学习与循环教学模式。自主学习，顾名思义要求学生能够对学习目标具有一定的责任意识，能够承担学习任务，从而，积极主动地，主动地，独立地开展学习。自主学习循环教学模式是由著名专家日莫曼等人于20世纪90年代提出的，其从自主学习理念的视角出发，并通过与传统课堂教学模式进行对比，改变无法自己控制学习过程的窘境，定制合适自己的课程目标。在传统的重“教”轻“学”的教学模式中，教师是真正的主宰者，学生缺少自主思考学习的空间，严重阻碍了学生的自由发挥，课堂中严重缺乏师生互动环节，导致学生的自主学习受到限制。而新提出的自主学习与循环教学模式，要求教师转换自身身份，增强与学生的交流沟通，拉进与学生的距离，同时，教师要引导学生，以教学内容，学生的学习基础以及学生本身的学习特点为依据，制定合适的学习目标和计划。……