试论高职语文教学的特点

高月英

摘要：高职学生在中学阶段接受了长期以来的应试教育，大大削弱了学生对文学作品美的感知能力，扼制了学生想象力的发展。这就造成了有很多高职学生，尤其是理工科专业的学生文字写作能力较差。有些学生除了必须要学习的专业知识外，很少关注文学艺术，自身审美情趣不高，甚至因个性不够健全而出现各种心理障碍等现象。

关键词：高职语文；教学特点；实践

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）12-0038-01

本文着重探讨了高级职业中学语文教学方法的创新以及实践的过程。

1.教师选择的教学内容要适应大多数学生的现有知识水平

目前大部分高级职业中学使用的语文教材是全日制本科教材。从教材内容本身来看，这也未尝不可。但是从全局来看，高级职业中学与全日制本科院校的培养目标、课程内容等方面存在许多差异。由于众所周知的原因，進入高级职业中学学习的学生文学功底还是比较薄弱的，理解能力有限，语文学习的积极性也不高。如果强迫他们阅读和分析寓意深远的文章，必然导致学生心理上的抵触情绪。因此，教师选择的教学内容要适应大多数学生的现有知识水平，要在必要与可能的两难中找到最佳的交接点。

为了提高教学质量，考虑到学生的理解接受能力、兴趣爱好和实际需要，应着重选择比较容易理解的教学内容，篇幅不长并兼顾古典风格，且有强大和深远影响力的文学作品。教学过程要通过语言训练实现人文教育的渗透，弘扬中华民族优秀的传统文化，培养学生的基本公民道德、社会主义的世界观、人生观和价值观，激发学生的学习积极性。……