“整合”与“重组”

刘乐嘉+陈敏

摘要：文章介绍了独立学院园林专业传统园林建筑设计教学的特点和作用，指出了在该课程教学中引入整合性思维的必要性。对传统园林建筑设计教学的问题进行了深入分析，探讨了整合性思维解决问题的可能性，并从理论知识教学、专业技能训练和教学方式等3个方面阐述了结合整合性思维进行改革的具体措施。

关键词：整合性思维；独立学院；传统园林建筑设计；理论知识教学；教学方式；专业技能训练

中图分类号：TU-4 文献标志码：A 文章编号：1005-2909（2017）06-0054-05

一、引入整合性思维的必要性

传统园林建筑设计是园林专业本科人才培养中不可忽视的培养内容，作为园林建筑类课程体系中的重要部分，其涵盖了传统园林和传统建筑两向维度的知识，涉及造园技法、建筑构建、文化融入、意境营造等多方面内容，具有高度的综合性。因此，传统园林建筑设计教学具有鲜明的特点，旨在糅合传统园林和传统建筑两部分知识，通过构思与设计培养学生的综合应用能力和传承创新能力。同时，在当今行业对传统园林和建筑文化研究逐渐深入的背景下，能将园林建筑与环境要素一体化考虑，能从传统园林和建筑文化中吸取精华，创造性地应用于现代园林建筑设计的综合创新型人才倍受青睐。由于独立学院以市场为导向的人才培养定位，加上传统园林建筑设计的教学特点，教师对该课程教学要建立整体营建的观念，凸显知识与技能的整合与重组。……